經(jīng)典閱讀校本課程實(shí)施方案(更新版)
【正文】 》《莫吐兒 — 世界兒童文學(xué)叢書》《霧都孤兒》 《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年、在人間、我的大學(xué) — 高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》《莎士比亞戲劇故事》 《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》《昆蟲記》 《大不列顛智能訓(xùn)練》 說明： 1．以上推薦書目不限一種版本。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。課外閱讀總量不少于 5 萬字。 4．借助讀物中的圖畫閱讀。充分利用好在校的課外閱讀時間。通過 《弟子規(guī)》誦讀比賽， 故事會、朗誦、讀后感、征文、手抄報(bào)等形式，進(jìn)行讀書匯報(bào)展示，評選十名“校園讀書小明星”。 制定切實(shí)可行的評價方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)運(yùn)行，形成具體的操作模式。 語文教學(xué)成績優(yōu)。 各班根據(jù)此實(shí)施方案確定本班級的“經(jīng)典閱讀”階段實(shí)施計(jì)劃，確保學(xué)生閱讀活動有序列，扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。 4 、圍繞創(chuàng)建方案，對全體語文教師集中培訓(xùn)， 以點(diǎn)帶面，全面鋪開。 組長：蔣楠楠 成員：李新娟 劉智慧 吳秀麗 吳秀潔 張繼芳 楊曉玲 單文芳 張瑞改 王翠蘭 常宏 郭文蘭 韓永儉 （二）、改革課堂教學(xué)，體現(xiàn)語文學(xué)科特色。 每班必須設(shè)立圖書角，圖書數(shù) 量按照每人 3 本進(jìn)行配置，圖書每學(xué)期至少更換一次，有專人管理。利用課前準(zhǔn)備等時間，進(jìn)行古詩文的背誦。 7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 2．初步學(xué)會默讀。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感
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