居民與聚落主題單元設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 長的特點(diǎn)。 3．聚落 ? 運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。 1. 運(yùn)用資料歸納世界人口增長的時(shí)空特點(diǎn) ，說明人口過多對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響 、結(jié)合生活體驗(yàn)，認(rèn)識人口問題及各國相應(yīng)的人口政策、說出世界三大人種的體質(zhì)特點(diǎn)， ：歸納世界人口分布特點(diǎn)、三大人種的主要分布地區(qū)、世界主要的六種語言分布區(qū)、三大宗教主要分布地區(qū) ，了解影響人口分布的因素，描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別 6. 通過舉例說明和分析資 料，分析聚落與自然環(huán)境的相互影響。專題三 —— “如何選擇我們的家園？”，利用大量的圖片和資料，幫助學(xué)生探討環(huán)境與聚落的相互影響，理解保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。居民與聚落 主題單元 設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 居民與聚落 作者姓名 陳磊 學(xué)科領(lǐng)域 (在學(xué)科名稱后打 √ 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德語文數(shù)學(xué) 體育 音樂美術(shù) 外語 物理 化學(xué)生物 歷史 地理 √ 信息技術(shù)科學(xué) 社區(qū)服務(wù) 社會實(shí)踐 勞動與技術(shù) 其他（請列出）：地理 適用年級 初一 所需時(shí)間 課內(nèi)共用 4 課時(shí)；每周 3 課時(shí)；課外共用 1 課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述 本單元選擇了人口、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，把知識重點(diǎn)放在人口、語言、宗教、聚落的“分布”和“人口、聚落與環(huán)境的關(guān)系”上。專題二 —— “人有優(yōu)劣貴賤之分嗎？”，突出了人種、語言和宗教“分布”的學(xué)習(xí)，通過這些身邊的人文地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解不同區(qū)域文化的差異性，學(xué)會理解和尊重不同國家、民族的文化。 過程與方法 。 ? 說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。 3. 小組合作學(xué)習(xí)：世界人口增長的時(shí)間差異。 2. 完成任務(wù)一：小組調(diào)查 —— 中國與俄羅斯人口政策 活動提示：要求能詳細(xì)說明中國、俄羅斯人口政策的內(nèi)容，及措施 活動組織與指導(dǎo)：學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)圍繞兩國人口 政策的內(nèi)容及措施展開調(diào)查，然后進(jìn)行資料的匯總，得出計(jì)劃生育與鼓勵(lì)生育兩種不同人口政策的結(jié)論。 活動二：展示制作的人口問題 PPT 活動提示：要求學(xué)生對 PPT進(jìn)行解說。 （ 2）歸納出世界人口增長速度經(jīng)歷了由緩慢到快速的過程。 專題二 世界的人種、語言和宗教 所需課時(shí) 課內(nèi) 1 課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) ，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。 活動四、你了解他們的信仰嗎？ 、照片初步感受三種不同的宗教。 、語言的分布 評價(jià)方法：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評 評價(jià)工具：量規(guī) —— 課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表 評價(jià)指標(biāo)： 、準(zhǔn)確 評價(jià)方法：教師點(diǎn)評，同學(xué)互評 評價(jià)工具：課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表 評價(jià)指標(biāo)： 。 “世界人口分布圖”，找出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)，歸納人口分布特點(diǎn)。 第三課時(shí) 活動四、學(xué)習(xí)與思考 ，感受蘊(yùn)含的文化符號。） 評價(jià)工具：量規(guī) —— 課堂學(xué)習(xí)評價(jià)表 評價(jià)指標(biāo)：（ 1）閱 讀“世界人口分布圖”，能準(zhǔn)確找到人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)，獲取的信息全面。 評價(jià)工具：量規(guī) 評價(jià)指標(biāo)：（ 1）搜集豐富的民居圖片。 ?
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