【正文】 正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到 自己是班級里一個很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€班級體。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于班主任而言，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實(shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，逐日明白為人處事的道理。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會。除了對班 務(wù)日志及時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，作業(yè)整潔，及時完成 。班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、抓住學(xué)生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意?？傊?，班主任老師應(yīng)該成為生活中的愛心人、耐心人、細(xì)心人、創(chuàng)新人。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。 相投法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為 不便和帶來不應(yīng)有的心理影響。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細(xì)想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因?yàn)橐恍├碛桑覀儾艜@樣如此地布局。 這是一種 信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。除了對班務(wù)日志及時查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問，讓學(xué)生干部參與到班級管理中，培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。為此我對班級管理進(jìn)行了一些微調(diào)。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有 幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友??”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)?？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹?，不知為不知，是知也。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言 ，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。 二、是充許學(xué)生犯錯誤 給學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，偉大導(dǎo)師列寧曾說過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。即要有愛心。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實(shí)行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也會經(jīng)常去做的；所謂紀(jì)律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。 因而對學(xué)生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。 最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。如班級紀(jì)律、衛(wèi)生略有松懈，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。通過班務(wù)日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點(diǎn)無疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn)。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受，避而遠(yuǎn)之。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。 其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。 老師班級管理培訓(xùn)心得體會篇 1 人常說班級管理無小事，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到這一點(diǎn)。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。一般是讓學(xué)習(xí)態(tài)度好、成績好的學(xué)生和與之相反的 .學(xué)生坐在一起，一帶一，一對紅。為防止一學(xué)生對另一學(xué)生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學(xué)生。 座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為一個重點(diǎn)工作，作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。 一、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣 俗話說，良好的開端是成功的一半。通過班務(wù)日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。但他并不虛心接受，而是使性子，不聽管教，這兩次，都被我狠狠地批評了。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。 隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。在這個時候，我會利用好每一周的班會 課。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。感受如下： 班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個 小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體?，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！ 2021年 11 月 11日 第五篇：老師班級管理培訓(xùn)心得體會 [大全 ] 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。這是確保每個學(xué)生都能看到教師板書和演示的一種方法。 帶動法。這要求具有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)對對方 缺點(diǎn)必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點(diǎn)上必須具有一定的感染力。 了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，“特殊”學(xué)生坐在前面。從這次的培訓(xùn)中我得到了以下幾點(diǎn)啟示： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 學(xué)生是班級的主人，要想做好班級工作，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的主