【正文】 要取得家長的支持與配合，要獲得家長的信任，還要學會調(diào)動家長參與班 級管理工作的熱情，通過校內(nèi)外結(jié)合，把學生教好。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 素質(zhì)教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為一個重點工作，作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。 培訓(xùn)過程中，劉老師將理論知識與大量的班級管理實例結(jié)合起來，不僅讓老師們在理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從案例實踐上獲得了處理班級事務(wù)的啟示。 座位編排，我想不局限于這些，關(guān)鍵在于班主任平日里的體會與思索。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求，滿足要求，方可如愿。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生。 互補法。一般是讓學習態(tài)度好、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，一帶一，一對紅。若坐椅、課桌能升降，也可前后輪換著坐。這是因?qū)W生的性意識編排座位的一種方法。具體方法有： 高低法。 老師班級管理培訓(xùn)心得體會篇 1 人常說“班級管理無小事”，通過這次培訓(xùn)學習，我更加深刻地體會到這一點。累點兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。作為一名班主任，只有熱愛學生關(guān)心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。 三、培養(yǎng)學生勇于競爭的意識 現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。 首先，這是解 放班主任，細化班級工作的需要。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。 我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作： 一、認真抓好開學初工作 萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。”的理念。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。這次培訓(xùn)，使我學到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的 ! 第四篇：班級管理培訓(xùn)學習心得體會 黔東南州教育學會“班級管理”培訓(xùn)學習心得體會 —— 龔祥奎受學校的安排 ,溫泉小學有我 ,宋伯武 ,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓(xùn)學習活動。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。 班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢 ?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。 我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體 ! 第三篇：班級管理培訓(xùn)心得體會 班級管理培 訓(xùn)心得體會 小章中學呂麗萍 從事教育工作十余年多以來，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。在本學期，我特別召開了一次班干部競選大會，參選對象是全體學生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。我班生活部的委員，負責管理飲水機。 其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。 作為班主任，我積極開展班級管理工作。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。 四、準確定位，樹立威信 走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。我常常鼓勵學生用換位思考的方法解決問題，假如我是老師或假如我是父母，也在班級開展今天我是班長活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容 。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛、自律是人性中最基本上進因 素，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的個性，只能讓他離周圍的人越來越遠。這學期我們班有一個同學 A，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明 。班主任對班務(wù)日志上表揚的學生要表揚，在班中樹立榜樣 。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用傳、幫、帶的辦法請同學幫助改正。下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫 。如班級紀律、衛(wèi)生略有松懈，學習態(tài)度不端正等。 調(diào)動家長的參與熱情 孩子的成長于教育，需要教師的指導(dǎo)與關(guān)懷，同樣也離不開家長。從這次的培訓(xùn)中我得到了以下幾點啟示： 充分發(fā)揮學生的主體性 學生是班級的主人，要想做好班級工作，首先就要培養(yǎng)學生的主人翁意思。 班級管理培訓(xùn)心得體會范文三篇 2 3 月 7 日，我校 邀請實驗三小的劉林芝老師，給大家講解如何做好班主任管理工作。 了解這么多編排座位的方式，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式，首先考慮到孩子的身體條件狀況、學習態(tài)度等，特殊學生坐在前面。 條件法。這要求 具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。讓志趣相投的學生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。 帶動法。 輪換法。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法。的確，座位編排，關(guān)系到學生 的學習情緒、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生、學生與教師、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系，問題交織，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。 我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！ 第二篇：班級管理培訓(xùn)心得體會 班級管理培訓(xùn)心得體會 班級管理培訓(xùn)心得體會范文三篇 1 當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。在本學期，我特別召開了一次班干部競選大會，參選對象是全體學生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。我班生活部的委員，負責管理飲水機。 其一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。 班級管理培訓(xùn)心得體會 作為班主任，