【正文】 在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。 ，指導我們的教育教學工作。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。 注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。 ，起到輻射帶動作用。 (四 )強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路 嚴格落實《學校校本教研活動實施方案》。 把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結(jié)合起來進行。依據(jù)本校實際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著重學習《校本教研在行動》、《教師的教學技能》、《和諧課堂管理方法 與實施》、《校本教研專輯》等學習資料。 采取集中學習和自主學習相結(jié)合形式進行。 指導新教師的公開教學，與新教師一起成長 認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結(jié)。 積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。 三 .學習形式 ，努力解決在新課程改革中遇到的問題。 ，并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究。 一 .工作目標 《課程標準》和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念。 (3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。 —— 促教學反思 各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”： (1)一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。 (三 )加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。組織教師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、 考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。 。 ，掌握校本教研的基本方法和工作流程 。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎(chǔ)。三看教學效果是否好，是否具有推廣價值。 定學習資料。 為了促進教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。 積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。 二、工作重點 制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。 進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。 二、目標和任務(wù) 透過教研培訓，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì)。 采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三務(wù)必、兩有、一檢查”。 本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。 (三 )全面落實課程標準 開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ? ，加快教師成長步伐 。 (二 )發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活 動，提高年青教師的教育教學能力。 .新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動 ,每個在崗教師必須無條件地接受培 訓 ,達到提高教師素質(zhì)的目的。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習。 (2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺。 二 .工作內(nèi)容 (一 )個人讀書 2020 版初中生物《課程標準》，領(lǐng)悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化。不斷積累課改工作經(jīng)驗。 ，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節(jié)公開教學研討課。 指導新教師的課堂公開教學。 透過全校性的專項教研活動，使每位教師都能主講教育理論 和教學實際相結(jié)合的典型案例講座，進行行動研究，使每位教師能上規(guī)范課。即 :在學習資料上做到三個務(wù)必，務(wù)必是先進的教育思想，務(wù)必與教學實際相結(jié)合，務(wù)必有利于提高教學效率 。結(jié)合本校實際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終構(gòu)成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。一是確保各科任教師每人一本新課標 。 二、總體目標 ，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。 四、主要工作及措施 (一 )健全組織，完善制度，強化校本管理。 “走出去”的培訓方式。 ，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年 站穩(wěn)講臺，三年教有所長。 (四 )豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。 (3)進一步做好研究資料的搜集整理工作。完成一篇學習心得文章。 “研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。 充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導自已的教學。 ：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 （二）強化培訓，努力提高科研素質(zhì)１ .外來信息的傳達 凡是外出參加培訓的教師，回校后勿必傳達培訓要旨，并結(jié)合自身實際交流學習體會，使一人的學習所得成為大家共享的學習資源。三月份： 。 。 三、校本教研的基本內(nèi)容、形式： 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。 教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于 10 節(jié)，重點研究如何提高教學效率。