【正文】 。 注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。 (二 )發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。 “走出去”的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石 。引進來，為我所用。組織教師參加小學語文，數學，科學優(yōu)質課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、 考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。 “互幫互學”工作。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。 ，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排 各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。 ，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。 (三 )加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 ，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活 動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人 ，實行隨堂聽課制度，聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課，以便真正達到取長補短共同提高的目的。 ，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。 .新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動 ,每個在崗教師必須無條件地接受培 訓 ,達到提高教師素質的目的。 (四 )豐富教研形式，引領教師專業(yè)成長。 —— 促觀念更新 學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網絡論壇中。 —— 促教學反思 各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”： (1)一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。 (2)一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。 (3)一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行交流，談各自的收獲和體會。 —— 促個體提高 (1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。 (2)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。 (3)執(zhí)教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。 —— 促教研成效 (1)各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經驗總結 。每次活動有重點、 有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。 (2)在校內對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內平臺。 (3)進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。 總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。 教師校本教研工作計劃精選 2020 篇四 為更好地發(fā)揮學習效果，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計劃。 一 .工作目標 《課程標準》和現代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念。 ，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。 ，拓展視野，獲得發(fā)展。 二 .工作內容 (一 )個人讀書 2020 版初中生物《課程標準》，領悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學習 心得文章。 《教育心理學》，完成教育案例 5 篇 (二 )聽評課 ，每學期至少聽 15 節(jié)課。 。 (三 )參與小組集中研修 ，并做好相關工作。 ，并結合本組的具體實際開展教學研究。 、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。 “研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。 《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。 《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。 (四 )教育教學經驗總結 總結主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。 三 .學習形式 ，努力解決在新課程改革中遇到的問題。 ，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。 ，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 ，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節(jié)公開教學研討課。 充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。 第二篇：教師校