【正文】 玩得可高興了。 活動目標(biāo)： ，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸 牛。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？ （鼓勵幼兒用“第七天，它吃了??，變成了一只色的蝸牛。 三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。 能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。 ２、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。在講 評活動中也便于全體孩子共同觀察、共同評價。大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情 ) 八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的 ?你如果找不到媽媽會怎么做 ? 九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢 ?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢 ?—— 組織幼兒看教學(xué)課件。 通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程 活動重難點： 青蛙是怎樣形成的。 活動結(jié)束 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。 ①請幼兒觀察故事圖片中的蝌蚪的變化。你們想不想認(rèn)識他們呀 ? 出示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特征。 了解蝌蚪、青蛙的特征。 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 請小朋友觀看故事相關(guān)圖片 (6 張 )并告訴我你看到了什么 ?這幅圖要表達(dá)的意思。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標(biāo)，運用不同的提問方式推動幼 2 兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見 過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。 在這次活動中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。 二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？ 三、提供材料 ,讓幼兒看圖編故事 1 按照圖書順序編故事 2 按照幻燈片順序編故事對話 文檔僅供參考 文檔僅供參考 3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述 四、集中幼兒，請 12 名幼兒介紹自己編的故事。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。 這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。 教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。 第一天，“沙沙，沙沙。 第五天，“咔嚓，咔嚓。 ，感受游戲的樂趣。 二、教師有表情地完整講述故事。活動 中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。 這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？ 出示圖 2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？ 這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？ 過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的媽媽，所以他把媽媽畫在這本書里，這本書的題目就叫《我媽媽》，我們一起來看看 —— 二 、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本 （一）、觀察閱讀第一部分，理解畫面內(nèi)容并大膽講