【正文】 *師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘） 三、新疆朋友大聯(lián)歡。（ 3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點(diǎn)的正確性。 三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。 出示一組猴子臉 譜，找出孫悟空，說出理由。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？ 教師翻開第二頁，出現(xiàn)??現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。 （ 1）小朋友喜歡太陽么？ （ 2）發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽？ 活動(dòng)延伸： 畫太陽 附：故事《小兔子找太陽》 有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。 第三篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文） 小班語言《小兔子找太陽 》 小班語言《小兔子找太陽》 活動(dòng)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。 三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。 引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，發(fā)展幼兒語言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。 活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進(jìn)一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象?；谒麄兊倪@種特點(diǎn) ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式 ,將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來 ,設(shè)計(jì)成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。 四 .最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再 找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽對我們的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。 大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。 完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？” 三、延伸討論，感受陽光 根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽 大班綜合活動(dòng)《西游記》 活動(dòng)目標(biāo)： 在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。 你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？ 介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 走進(jìn)新疆 PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。 喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂游戲的樂趣。 集體表演功夫操。 (聽音樂做動(dòng)作 ) 幼兒講述太陽的外形特征 教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？ 教師：它唱的是太陽。紅紅的、圓圓的 (發(fā)現(xiàn)氣球問 )這是 (出示字卡“是” )太陽嗎？ (幼兒回答 )我們問