【正文】 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 單組時(shí)間序列中斷設(shè)計(jì) ? 通過比較 O1與 O O3與 O O5與 O O7與 O8的差異，看這幾組觀測值的差異是否相同，可以判斷是否存在成熟過程對研究內(nèi)部有效性的影響。如果在預(yù)先假設(shè)的回歸曲線上發(fā)生了突然的變化，出現(xiàn)了不連續(xù)的情況，就可以認(rèn)為自變量對結(jié)果發(fā)生了作用。 3．回歸－中斷設(shè)計(jì) ? 回歸－中斷設(shè)計(jì)與前兩種設(shè)計(jì)的差別在于，研究者知道對個(gè)體進(jìn)行分組的基礎(chǔ)，知道誰應(yīng)該在哪一組是由什么決定的。 ? 對準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)部有效性的主要威脅在于自變量是否真正在不同受試對象之間或?qū)ν皇茉噷ο蟀l(fā)生了變化。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究 ? 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究因?yàn)椴荒芡ㄟ^隨機(jī)分配最大程度地保證各試驗(yàn)組與對照組之間的可比性 ， 因而更易受到其它因素的干擾 ， 但通過周密設(shè)計(jì) ， 通過精心的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和對實(shí)施方案與結(jié)果的細(xì)致分析 ， 盡量發(fā)現(xiàn)和排除各種可能的干擾因素 ， 減少對準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)部有效性的不良影響 ， 也能夠使研究具有較高的內(nèi)部有效性 。 經(jīng)過審慎的研究設(shè)計(jì)與分析 ， 確實(shí)可以提高做出因果關(guān)系判斷的內(nèi)部有效性 。 這種派系是非正式組織 ， 每一個(gè)派系都有自己的一套行為規(guī)范 ， 只要加入這個(gè)派系 ， 就必須遵循這些規(guī)范 。 工人們說： “ 假如我們的產(chǎn)量提高 ， 公司就會(huì)提高工作定額 ， 或者造成一部分人失業(yè) 。 研究小組還了解到 ， 一個(gè)工人的工作效率的高低 ， 不僅取決于他自身的狀態(tài) ， 還受他所在小組中的同事們的影響 。 假設(shè)的驗(yàn)證 ? 此后 ， 研究小組對上述五項(xiàng)假設(shè)一一進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 。 研究小組告訴這些女工 ， 這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并不是為了提高產(chǎn)量 ， 而是研究各種不同的工作環(huán)節(jié) ， 以便找出最合適的工作環(huán)境 。 照明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及其分析 這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否證明照明度與工人勞動(dòng)生產(chǎn)率這兩個(gè)變量間存在著因果關(guān)系呢 ？ 還不能 ， 因?yàn)閷?shí)際上可能還有其它因素會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)生產(chǎn)率提高 。 為了探究原因 ， 1924年11月 ， 美國國家研究委員會(huì)組織了一個(gè)包括多方面專家的研究小組進(jìn)駐霍桑工廠進(jìn)行研究 。對這種局限性有兩點(diǎn)須說明： ? 第一，這種局限性并非隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的必然結(jié)果。 因素 y 因素 x 演員的行為 演員的性別 男 女 自信的 自信的男演員 自信的女演員 謙遜的 謙遜的男演員 謙遜的女演員 2 2 3因素設(shè)計(jì) 如果增加一個(gè)影響因素，則有 2 2 3＝ 12種組合情形。 ? 如果 O2與 O5相同，說明前測沒有對后測產(chǎn)生影響。 ? 為了便于表述復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，規(guī)定： R表示隨機(jī)設(shè)置研究對象； x 表示處理、自變量、原因； O表示觀察、因變量、結(jié)果。 ? 在不同測試對象間取不同變量值與對同一測試對象取不同變量值 ， 在內(nèi)部有效性方面存在差異 。 ? 其二 ， 匹配受到統(tǒng)計(jì)回歸現(xiàn)象的影響 ， 屬于兩組不同總體的實(shí)驗(yàn)對象雖然經(jīng)過匹配而具有相同的前測值 ， 但由于各自向其平均值回歸的趨勢 ， 即使沒有實(shí)驗(yàn)刺激的影響仍會(huì)使其后測值出現(xiàn)差異 。 隨機(jī)實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)點(diǎn)和局限性 ? 隨機(jī)實(shí)驗(yàn)方法的最大好處在于研究者可以通過在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中對某些非自變量加以控制 ， 從而使實(shí)驗(yàn)具有內(nèi)部有效性 。它們是人們已經(jīng)具有的屬性，如收入、教育、家庭影響等。 研究中的 變量及其控制 ? 所有研究都涉及變量的操作與測量 ， 變量代表著研究者在理論上感興趣的構(gòu)思 ， 它們意味著研究者要描繪或得出結(jié)論的東西 。其設(shè)計(jì)特點(diǎn)是觀察研究對象被隨機(jī)地給定了自變量后的反應(yīng)。 ? 使受試者了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并仔細(xì)閱讀提供給他們的有關(guān)資料，對于實(shí)驗(yàn)中操作控制的有效性是非常重要的，如果受試者不了解或不關(guān)心他們所做的事情，那么就會(huì)給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性帶來影響。 操作控制的檢查 ? 操作控制的檢查是為了評價(jià)操作控制是否對參與者產(chǎn)生了預(yù)期的影響。目的是向參與者解釋各種活動(dòng)的總的框架，以及實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，也就是要找一個(gè)“借口”。 威脅實(shí)驗(yàn)室研究有效性的因素 ? 實(shí)驗(yàn)室研究的主要長處在于便于通過隨機(jī)設(shè)置消除對內(nèi)部有效性的威脅。 實(shí)驗(yàn)室研究的外部有效性 ? 外部有效性不是關(guān)于研究結(jié)果是否成立的問題，而是關(guān)于理論適用性的問題。但是，實(shí)驗(yàn)室為隨機(jī)設(shè)置和控制提供了方便。被研究的人員只是被要求閱讀和填寫一些材料，然后進(jìn)行評估和判斷，參與者只是對材料提出自己的回憶、分類、判斷、評價(jià)。但許多涉及社會(huì)關(guān)系的重要現(xiàn)象的發(fā)生則往往要持續(xù)幾周、幾個(gè)月或幾年。這種特定目標(biāo)的研究不太適合于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。至于這些條件是否也在實(shí)驗(yàn)室以外的“真實(shí)世界”中的其它地方發(fā)生，對于測試這些理論預(yù)期的有效性并不重要。 實(shí)驗(yàn)室的作用 （ 3）設(shè)置所需要的研究環(huán)境 在實(shí)驗(yàn)室里可以根據(jù)不同的研究目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)置有利于研究的各種環(huán)境。 實(shí)驗(yàn)室研究使研究者有可能測定操作變量的某種變化在一種特定范圍內(nèi)產(chǎn)生的影響，特別是一些細(xì)微影響，包括在實(shí)驗(yàn)室之外沒有實(shí)際價(jià)值的細(xì)微影響。 ? 某些研究需要在一個(gè)人造環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ， 這類研究稱為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) ， 實(shí)驗(yàn)室并不僅僅是一種簡單的研究環(huán)境 ， 而是可以構(gòu)造多種研究環(huán)境的媒體 。 ? 通過審慎設(shè)計(jì)和有控制的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)與操作變量和事物狀態(tài)相聯(lián)系的概念模型 ， 可以定量地檢驗(yàn)假說 、理論和模型 。 ? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鲇嘘P(guān)可靠結(jié)果的關(guān)鍵，也是不浪費(fèi)試驗(yàn)資源的關(guān)鍵。 實(shí)驗(yàn)室的研究環(huán)境為對自變量進(jìn)行操作控制提供了方便。 何時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室 ? 作為一種研究環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室適合于某些類型的研究主題和研究目標(biāo)，對另外一些類型研究主題和研究目標(biāo)則不很適合。在這些研究中，需要?jiǎng)?chuàng)造一種理論假設(shè)所確定的環(huán)境，或有目的地創(chuàng)造一些自然環(huán)境中沒有的條件，看看預(yù)期的現(xiàn)象能否觀察到。 何時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室 ? 在對因果關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，有些類型的自變量受到實(shí)際的和倫理的限制無法在實(shí)驗(yàn)室中建立和控制，比如性別和種族。對于要將研究結(jié)論用于特定目標(biāo)人群的研究、自變量不可控制的研究、因變量的變化需要較長時(shí)間的研究，最好在其它研究環(huán)境里進(jìn)行。例如，在 “決策行為研究”中：組織一些六人一組的大學(xué)生討論一個(gè)決策問題，用錄音機(jī)錄下討論過程，并討論意見按“主觀性決策行為”和“信息性決策行為”進(jìn)行編碼，然后分析觀察結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)室研究的概念建構(gòu)有效性 ? 在實(shí)驗(yàn)里可能比在自然環(huán)境中有更多的概念建構(gòu)有效性方面的問題。 。消除這些影響的典型做法是盲實(shí)驗(yàn)，也就是將設(shè)置各種變量狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)者與收集結(jié)果的實(shí)驗(yàn)者分開。 自變量操控 ? 實(shí)驗(yàn)室研究的自變量實(shí)際上是可控操作變量 ， 選擇操作變量的重要前提是保證研究的有效性 。前者意味著需要用更合適的操作控制重復(fù)原試驗(yàn)，后者則意味著實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行但結(jié)果不證實(shí)理論假設(shè)。對于某些采取了某些欺騙手段的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)該向受試者作必要的解釋。 隨機(jī)分配與隨機(jī)抽樣 ? 隨機(jī)分配與隨機(jī)抽樣不同。 如果你僅想考察單個(gè)變量的影響， 則必須控制所有其它變量 ， 控制非自變量是實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)原則 。幾乎有無限的變量影響著人們的選擇。 ? 隨機(jī)實(shí)驗(yàn)所必需的控制許多情況下在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下最易滿足 。 使用隨機(jī)分配可以不考慮具體的可能影響因素 ， 經(jīng)過隨機(jī)分配后各試驗(yàn)組和對照組之間在平均意義上被認(rèn)為在各個(gè)方面充分可比 。 影響實(shí)驗(yàn)研究有效性的因素 ? 有許多因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部有效性，尤其是受試對象的選擇偏差和受試對象成熟過程的干擾， ? 隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要考慮每一種可能影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)部有效性的因素。 ? 預(yù)測試也可能因受試對象對實(shí)驗(yàn)的敏感而導(dǎo)致預(yù)測試結(jié)果產(chǎn)生偏差。 設(shè)計(jì) 4： 多因素設(shè)計(jì) 圖中， x是一個(gè)自變量， y是另一個(gè)自變量。 重復(fù)測量就是將同一受試對象置于不同的條件下進(jìn)行 “ 重復(fù) ” 實(shí)驗(yàn) ， 測量其自身狀態(tài)的變化 。應(yīng)該采用不同的研究設(shè)計(jì)，去達(dá)到不同的難以兼容的目標(biāo)。 在開始實(shí)驗(yàn)前 ， 專家小組根據(jù)泰勒的科學(xué)管理理論 ， 提出一種假設(shè)：工作的物理環(huán)境是影響工作效率的主要因素之一 。 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn) ， 專家們發(fā)現(xiàn)照明度改變不是效率變化的決定性因素 ， 另有未被掌握的因素在起作用 。 比如 ， 增加工間休息， 公司負(fù)責(zé)供應(yīng)午餐和茶點(diǎn) ， 縮短工作時(shí)間 ， 實(shí)行每周工作五天制 ， 實(shí)行團(tuán)體計(jì)件工資制等等 。 ? 研究小組花了兩年時(shí)間對公司兩萬名職工進(jìn)行訪談 。 對接線板接線工作室的觀察研究 第四階段實(shí)驗(yàn)中 ， 研究小組決定選擇接線板接線工作室作為觀察對象 。 對于小組長 ， 大部分工人都認(rèn)為它是小組的成員之一 ， 因此沒有反對小組長的表現(xiàn) 。 他們對內(nèi)控制其成員的行為 ， 對外保護(hù)自己派系的成員 。 ? 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與隨機(jī)實(shí)驗(yàn)的根本區(qū)別在于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)未將受試對象隨機(jī)分配 ， 因而內(nèi)部有效性比隨機(jī)實(shí)驗(yàn)差。 一開始 ，研究被設(shè)計(jì)成隨機(jī)實(shí)驗(yàn) ， 來自不同地區(qū)的近千名兒童被隨機(jī)分成試驗(yàn)組 （ 觀看節(jié)目 ） 和對照組 （ 不觀看節(jié)目 ） ， 試驗(yàn)組的兒童每周至少有 3天看這個(gè)節(jié)目 ， 6個(gè)月后 ， 將收集有關(guān)受試兒童智力發(fā)展?fàn)顩r的數(shù)據(jù) 。例如，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)、高中畢業(yè)、初中畢業(yè)這三個(gè)組的人們的收入不同，在隨機(jī)實(shí)驗(yàn)中，我們可以據(jù)此推斷教育水平對收入的影響，但在準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中這種推斷可能有問題，因?yàn)檫€有其它組與組之間的差異可能是收入差別的另一種合理解釋。事實(shí)上這是一種很少采用研究設(shè)計(jì)，因?yàn)楹苌贂?huì)遇到那種經(jīng)過預(yù)測試可以確定如何分組的情況。 單組前測與后測設(shè)計(jì) ? 單組前測與后測設(shè)計(jì)避免了對象選擇偏差對內(nèi)部有效性的威脅。歷史事件的影響可能是陡峭的而不是平滑或連續(xù)的，但也有許多歷史事件雖然只發(fā)生一次但其影響是持續(xù)的，這時(shí)有可能通過下面的經(jīng)過改進(jìn)的時(shí)間序列中斷設(shè)計(jì)加以排除。 ? 設(shè)計(jì) Ⅰ ? 設(shè)計(jì) Ⅱ ： ? 設(shè)計(jì) Ⅲ ： 實(shí)驗(yàn)過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 O 13 O 14 O 15 O 16 實(shí)驗(yàn)過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 O 13 X O 14 O 15 O 16 實(shí)驗(yàn)過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 X O 13 X O 14 X O 15 X O 16 復(fù)組時(shí)間序列中斷設(shè)計(jì) ? 復(fù)組時(shí)間序列中斷設(shè)計(jì)有兩組觀測對象。 因?yàn)榧词箖蓚€(gè)組的預(yù)測試數(shù)據(jù)看起來相配 ， 實(shí)際存在的差別在后測試中還是會(huì)表現(xiàn)出來 。 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)易于操作 ,通常成本較低 。 ? 選擇鼓風(fēng)機(jī)制造業(yè)中除沈鼓之外的最大四家企業(yè)作為沈鼓的對照組企業(yè)。因?yàn)檫€有許多因素在影響企業(yè)的資金利稅率。擬合得回歸方程為： ? 假定對照企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)反映了宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和行業(yè)市場變化， △ y 就 反映了 CIMS項(xiàng)目實(shí)施所帶來的經(jīng)濟(jì)效益 。還需要發(fā)揮科學(xué)共同體的作用，接受同行的評議和檢驗(yàn)，提高研究的內(nèi)部有效性。調(diào)查有三種典型方式： ? 書面問卷調(diào)查 ? 當(dāng)面訪談 ? 電話訪談。書面問卷可以用郵遞或以其它方式分發(fā)，相對于其它調(diào)查方式，成本較低，在一定的財(cái)力支持下可以有較大的調(diào)查樣本規(guī)模。 （ 4） 能滿足被調(diào)查人匿名的心理 ， 適用于較為敏感的問題 。 書面問卷調(diào)查的回答率問題 ? 可以采取重復(fù)寫信等辦法提高回答率 ， 但這會(huì)使成本增加。給朋友或熟人 20份問卷 ， 或采用自愿報(bào)名的方法取樣 ， 都可能達(dá)到 100％ 的回答率 ， 但是由于取樣沒有代表性 ， 結(jié)果可能沒有意義 。 書面問卷調(diào)查的控制問題 ? 書面問卷調(diào)查沒有辦法控制回答 答題 順序。 ? 訪談人能控制問題次序，一般情況下，訪談人能控制訪談內(nèi)容，防止被調(diào)查者的答案因其他人的影響而產(chǎn)生偏差。 ? 可以有較長的訪談時(shí)間，以便就復(fù)雜或涉及面廣的問題進(jìn)行深入調(diào)查。成本優(yōu)勢的大小主要取決于訪談地域范圍大小，大區(qū)域調(diào)查電話訪談費(fèi)用較低。 ? 速度快。 ? 計(jì)算機(jī)可以控制問題次序 ， 防止提問順序錯(cuò)誤或向受訪者提出錯(cuò)誤問題 。 這種技術(shù)使所有的電話用戶有同樣的被打通電話的機(jī)會(huì) 。 二、問卷調(diào)查過程 問卷調(diào)查包括下列步驟： ? 設(shè)計(jì)問卷， ? 抽取樣本， ? 通過訪談或自填式問卷收集數(shù)據(jù)。 問卷調(diào)查過程 5. 請專家對問卷草案進(jìn)行評議 問卷草案應(yīng)請有關(guān)專家進(jìn)行評論并提出建議 。 問卷調(diào)查過程 7. 分析預(yù)測試結(jié)果，對問卷作必要的修正 問卷的修正包括內(nèi)容、形式以及對問題的說明和回答問題的指導(dǎo)。通過郵寄進(jìn)行問卷調(diào)查的基本方法是將一份問卷、一封解釋研究目的的信和一個(gè)寫好回信地址貼好郵票的信封同時(shí)寄出。一張是每天寄回問卷的分布圖，另一張是寄回問卷份數(shù)的累積