【正文】 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 單組時間序列中斷設(shè)計 ? 通過比較 O1與 O O3與 O O5與 O O7與 O8的差異，看這幾組觀測值的差異是否相同，可以判斷是否存在成熟過程對研究內(nèi)部有效性的影響。如果在預(yù)先假設(shè)的回歸曲線上發(fā)生了突然的變化，出現(xiàn)了不連續(xù)的情況，就可以認(rèn)為自變量對結(jié)果發(fā)生了作用。 3．回歸－中斷設(shè)計 ? 回歸－中斷設(shè)計與前兩種設(shè)計的差別在于，研究者知道對個體進(jìn)行分組的基礎(chǔ)，知道誰應(yīng)該在哪一組是由什么決定的。 ? 對準(zhǔn)實驗研究內(nèi)部有效性的主要威脅在于自變量是否真正在不同受試對象之間或?qū)ν皇茉噷ο蟀l(fā)生了變化。 準(zhǔn)實驗研究 ? 準(zhǔn)實驗研究因為不能通過隨機(jī)分配最大程度地保證各試驗組與對照組之間的可比性 ， 因而更易受到其它因素的干擾 ， 但通過周密設(shè)計 ， 通過精心的實驗設(shè)計和對實施方案與結(jié)果的細(xì)致分析 ， 盡量發(fā)現(xiàn)和排除各種可能的干擾因素 ， 減少對準(zhǔn)實驗研究內(nèi)部有效性的不良影響 ， 也能夠使研究具有較高的內(nèi)部有效性 。 經(jīng)過審慎的研究設(shè)計與分析 ， 確實可以提高做出因果關(guān)系判斷的內(nèi)部有效性 。 這種派系是非正式組織 ， 每一個派系都有自己的一套行為規(guī)范 ， 只要加入這個派系 ， 就必須遵循這些規(guī)范 。 工人們說： “ 假如我們的產(chǎn)量提高 ， 公司就會提高工作定額 ， 或者造成一部分人失業(yè) 。 研究小組還了解到 ， 一個工人的工作效率的高低 ， 不僅取決于他自身的狀態(tài) ， 還受他所在小組中的同事們的影響 。 假設(shè)的驗證 ? 此后 ， 研究小組對上述五項假設(shè)一一進(jìn)行了實驗驗證 。 研究小組告訴這些女工 ， 這項實驗并不是為了提高產(chǎn)量 ， 而是研究各種不同的工作環(huán)節(jié) ， 以便找出最合適的工作環(huán)境 。 照明實驗的結(jié)果及其分析 這一實驗結(jié)果能否證明照明度與工人勞動生產(chǎn)率這兩個變量間存在著因果關(guān)系呢 ？ 還不能 ， 因為實際上可能還有其它因素會導(dǎo)致勞動生產(chǎn)率提高 。 為了探究原因 ， 1924年11月 ， 美國國家研究委員會組織了一個包括多方面專家的研究小組進(jìn)駐霍桑工廠進(jìn)行研究 。對這種局限性有兩點須說明： ? 第一，這種局限性并非隨機(jī)實驗設(shè)計的必然結(jié)果。 因素 y 因素 x 演員的行為 演員的性別 男 女 自信的 自信的男演員 自信的女演員 謙遜的 謙遜的男演員 謙遜的女演員 2 2 3因素設(shè)計 如果增加一個影響因素，則有 2 2 3＝ 12種組合情形。 ? 如果 O2與 O5相同，說明前測沒有對后測產(chǎn)生影響。 ? 為了便于表述復(fù)雜的實驗設(shè)計，規(guī)定： R表示隨機(jī)設(shè)置研究對象； x 表示處理、自變量、原因； O表示觀察、因變量、結(jié)果。 ? 在不同測試對象間取不同變量值與對同一測試對象取不同變量值 ， 在內(nèi)部有效性方面存在差異 。 ? 其二 ， 匹配受到統(tǒng)計回歸現(xiàn)象的影響 ， 屬于兩組不同總體的實驗對象雖然經(jīng)過匹配而具有相同的前測值 ， 但由于各自向其平均值回歸的趨勢 ， 即使沒有實驗刺激的影響仍會使其后測值出現(xiàn)差異 。 隨機(jī)實驗方法的優(yōu)點和局限性 ? 隨機(jī)實驗方法的最大好處在于研究者可以通過在實驗設(shè)計過程中對某些非自變量加以控制 ， 從而使實驗具有內(nèi)部有效性 。它們是人們已經(jīng)具有的屬性，如收入、教育、家庭影響等。 研究中的 變量及其控制 ? 所有研究都涉及變量的操作與測量 ， 變量代表著研究者在理論上感興趣的構(gòu)思 ， 它們意味著研究者要描繪或得出結(jié)論的東西 。其設(shè)計特點是觀察研究對象被隨機(jī)地給定了自變量后的反應(yīng)。 ? 使受試者了解實驗的內(nèi)容并仔細(xì)閱讀提供給他們的有關(guān)資料，對于實驗中操作控制的有效性是非常重要的，如果受試者不了解或不關(guān)心他們所做的事情，那么就會給實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性帶來影響。 操作控制的檢查 ? 操作控制的檢查是為了評價操作控制是否對參與者產(chǎn)生了預(yù)期的影響。目的是向參與者解釋各種活動的總的框架，以及實驗的任務(wù)，也就是要找一個“借口”。 威脅實驗室研究有效性的因素 ? 實驗室研究的主要長處在于便于通過隨機(jī)設(shè)置消除對內(nèi)部有效性的威脅。 實驗室研究的外部有效性 ? 外部有效性不是關(guān)于研究結(jié)果是否成立的問題，而是關(guān)于理論適用性的問題。但是，實驗室為隨機(jī)設(shè)置和控制提供了方便。被研究的人員只是被要求閱讀和填寫一些材料，然后進(jìn)行評估和判斷，參與者只是對材料提出自己的回憶、分類、判斷、評價。但許多涉及社會關(guān)系的重要現(xiàn)象的發(fā)生則往往要持續(xù)幾周、幾個月或幾年。這種特定目標(biāo)的研究不太適合于在實驗室進(jìn)行。至于這些條件是否也在實驗室以外的“真實世界”中的其它地方發(fā)生，對于測試這些理論預(yù)期的有效性并不重要。 實驗室的作用 （ 3）設(shè)置所需要的研究環(huán)境 在實驗室里可以根據(jù)不同的研究目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄔO(shè)置有利于研究的各種環(huán)境。 實驗室研究使研究者有可能測定操作變量的某種變化在一種特定范圍內(nèi)產(chǎn)生的影響，特別是一些細(xì)微影響，包括在實驗室之外沒有實際價值的細(xì)微影響。 ? 某些研究需要在一個人造環(huán)境中進(jìn)行實驗 ， 這類研究稱為實驗室實驗 ， 實驗室并不僅僅是一種簡單的研究環(huán)境 ， 而是可以構(gòu)造多種研究環(huán)境的媒體 。 ? 通過審慎設(shè)計和有控制的實驗來檢驗與操作變量和事物狀態(tài)相聯(lián)系的概念模型 ， 可以定量地檢驗假說 、理論和模型 。 ? 實驗設(shè)計對實驗項目至關(guān)重要，它是實驗?zāi)芊竦贸鲇嘘P(guān)可靠結(jié)果的關(guān)鍵，也是不浪費試驗資源的關(guān)鍵。 實驗室的研究環(huán)境為對自變量進(jìn)行操作控制提供了方便。 何時使用實驗室 ? 作為一種研究環(huán)境，實驗室適合于某些類型的研究主題和研究目標(biāo)，對另外一些類型研究主題和研究目標(biāo)則不很適合。在這些研究中，需要創(chuàng)造一種理論假設(shè)所確定的環(huán)境，或有目的地創(chuàng)造一些自然環(huán)境中沒有的條件，看看預(yù)期的現(xiàn)象能否觀察到。 何時使用實驗室 ? 在對因果關(guān)系進(jìn)行檢驗時，有些類型的自變量受到實際的和倫理的限制無法在實驗室中建立和控制，比如性別和種族。對于要將研究結(jié)論用于特定目標(biāo)人群的研究、自變量不可控制的研究、因變量的變化需要較長時間的研究，最好在其它研究環(huán)境里進(jìn)行。例如，在 “決策行為研究”中：組織一些六人一組的大學(xué)生討論一個決策問題，用錄音機(jī)錄下討論過程，并討論意見按“主觀性決策行為”和“信息性決策行為”進(jìn)行編碼，然后分析觀察結(jié)果。 實驗室研究的概念建構(gòu)有效性 ? 在實驗里可能比在自然環(huán)境中有更多的概念建構(gòu)有效性方面的問題。 。消除這些影響的典型做法是盲實驗，也就是將設(shè)置各種變量狀態(tài)的實驗者與收集結(jié)果的實驗者分開。 自變量操控 ? 實驗室研究的自變量實際上是可控操作變量 ， 選擇操作變量的重要前提是保證研究的有效性 。前者意味著需要用更合適的操作控制重復(fù)原試驗，后者則意味著實驗已經(jīng)進(jìn)行但結(jié)果不證實理論假設(shè)。對于某些采取了某些欺騙手段的實驗，實驗結(jié)束后應(yīng)該向受試者作必要的解釋。 隨機(jī)分配與隨機(jī)抽樣 ? 隨機(jī)分配與隨機(jī)抽樣不同。 如果你僅想考察單個變量的影響， 則必須控制所有其它變量 ， 控制非自變量是實驗研究的一個原則 。幾乎有無限的變量影響著人們的選擇。 ? 隨機(jī)實驗所必需的控制許多情況下在實驗室環(huán)境下最易滿足 。 使用隨機(jī)分配可以不考慮具體的可能影響因素 ， 經(jīng)過隨機(jī)分配后各試驗組和對照組之間在平均意義上被認(rèn)為在各個方面充分可比 。 影響實驗研究有效性的因素 ? 有許多因素會影響實驗的內(nèi)部有效性，尤其是受試對象的選擇偏差和受試對象成熟過程的干擾， ? 隨機(jī)實驗設(shè)計中要考慮每一種可能影響實驗內(nèi)部有效性的因素。 ? 預(yù)測試也可能因受試對象對實驗的敏感而導(dǎo)致預(yù)測試結(jié)果產(chǎn)生偏差。 設(shè)計 4： 多因素設(shè)計 圖中， x是一個自變量， y是另一個自變量。 重復(fù)測量就是將同一受試對象置于不同的條件下進(jìn)行 “ 重復(fù) ” 實驗 ， 測量其自身狀態(tài)的變化 。應(yīng)該采用不同的研究設(shè)計，去達(dá)到不同的難以兼容的目標(biāo)。 在開始實驗前 ， 專家小組根據(jù)泰勒的科學(xué)管理理論 ， 提出一種假設(shè)：工作的物理環(huán)境是影響工作效率的主要因素之一 。 通過這個實驗 ， 專家們發(fā)現(xiàn)照明度改變不是效率變化的決定性因素 ， 另有未被掌握的因素在起作用 。 比如 ， 增加工間休息， 公司負(fù)責(zé)供應(yīng)午餐和茶點 ， 縮短工作時間 ， 實行每周工作五天制 ， 實行團(tuán)體計件工資制等等 。 ? 研究小組花了兩年時間對公司兩萬名職工進(jìn)行訪談 。 對接線板接線工作室的觀察研究 第四階段實驗中 ， 研究小組決定選擇接線板接線工作室作為觀察對象 。 對于小組長 ， 大部分工人都認(rèn)為它是小組的成員之一 ， 因此沒有反對小組長的表現(xiàn) 。 他們對內(nèi)控制其成員的行為 ， 對外保護(hù)自己派系的成員 。 ? 準(zhǔn)實驗與隨機(jī)實驗的根本區(qū)別在于準(zhǔn)實驗未將受試對象隨機(jī)分配 ， 因而內(nèi)部有效性比隨機(jī)實驗差。 一開始 ，研究被設(shè)計成隨機(jī)實驗 ， 來自不同地區(qū)的近千名兒童被隨機(jī)分成試驗組 （ 觀看節(jié)目 ） 和對照組 （ 不觀看節(jié)目 ） ， 試驗組的兒童每周至少有 3天看這個節(jié)目 ， 6個月后 ， 將收集有關(guān)受試兒童智力發(fā)展?fàn)顩r的數(shù)據(jù) 。例如，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)、高中畢業(yè)、初中畢業(yè)這三個組的人們的收入不同，在隨機(jī)實驗中，我們可以據(jù)此推斷教育水平對收入的影響，但在準(zhǔn)實驗中這種推斷可能有問題，因為還有其它組與組之間的差異可能是收入差別的另一種合理解釋。事實上這是一種很少采用研究設(shè)計，因為很少會遇到那種經(jīng)過預(yù)測試可以確定如何分組的情況。 單組前測與后測設(shè)計 ? 單組前測與后測設(shè)計避免了對象選擇偏差對內(nèi)部有效性的威脅。歷史事件的影響可能是陡峭的而不是平滑或連續(xù)的，但也有許多歷史事件雖然只發(fā)生一次但其影響是持續(xù)的，這時有可能通過下面的經(jīng)過改進(jìn)的時間序列中斷設(shè)計加以排除。 ? 設(shè)計 Ⅰ ? 設(shè)計 Ⅱ ： ? 設(shè)計 Ⅲ ： 實驗過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 O 13 O 14 O 15 O 16 實驗過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 O 13 X O 14 O 15 O 16 實驗過程 第一組 O 1 O 2 O 3 O 4 X O 5 O 6 O 7 O 8 第二組 O 9 O 10 O 11 O 12 X O 13 X O 14 X O 15 X O 16 復(fù)組時間序列中斷設(shè)計 ? 復(fù)組時間序列中斷設(shè)計有兩組觀測對象。 因為即使兩個組的預(yù)測試數(shù)據(jù)看起來相配 ， 實際存在的差別在后測試中還是會表現(xiàn)出來 。 準(zhǔn)實驗易于操作 ,通常成本較低 。 ? 選擇鼓風(fēng)機(jī)制造業(yè)中除沈鼓之外的最大四家企業(yè)作為沈鼓的對照組企業(yè)。因為還有許多因素在影響企業(yè)的資金利稅率。擬合得回歸方程為： ? 假定對照企業(yè)的歷史數(shù)據(jù)反映了宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和行業(yè)市場變化， △ y 就 反映了 CIMS項目實施所帶來的經(jīng)濟(jì)效益 。還需要發(fā)揮科學(xué)共同體的作用，接受同行的評議和檢驗，提高研究的內(nèi)部有效性。調(diào)查有三種典型方式： ? 書面問卷調(diào)查 ? 當(dāng)面訪談 ? 電話訪談。書面問卷可以用郵遞或以其它方式分發(fā)，相對于其它調(diào)查方式，成本較低，在一定的財力支持下可以有較大的調(diào)查樣本規(guī)模。 （ 4） 能滿足被調(diào)查人匿名的心理 ， 適用于較為敏感的問題 。 書面問卷調(diào)查的回答率問題 ? 可以采取重復(fù)寫信等辦法提高回答率 ， 但這會使成本增加。給朋友或熟人 20份問卷 ， 或采用自愿報名的方法取樣 ， 都可能達(dá)到 100％ 的回答率 ， 但是由于取樣沒有代表性 ， 結(jié)果可能沒有意義 。 書面問卷調(diào)查的控制問題 ? 書面問卷調(diào)查沒有辦法控制回答 答題 順序。 ? 訪談人能控制問題次序，一般情況下，訪談人能控制訪談內(nèi)容，防止被調(diào)查者的答案因其他人的影響而產(chǎn)生偏差。 ? 可以有較長的訪談時間，以便就復(fù)雜或涉及面廣的問題進(jìn)行深入調(diào)查。成本優(yōu)勢的大小主要取決于訪談地域范圍大小，大區(qū)域調(diào)查電話訪談費用較低。 ? 速度快。 ? 計算機(jī)可以控制問題次序 ， 防止提問順序錯誤或向受訪者提出錯誤問題 。 這種技術(shù)使所有的電話用戶有同樣的被打通電話的機(jī)會 。 二、問卷調(diào)查過程 問卷調(diào)查包括下列步驟： ? 設(shè)計問卷， ? 抽取樣本， ? 通過訪談或自填式問卷收集數(shù)據(jù)。 問卷調(diào)查過程 5. 請專家對問卷草案進(jìn)行評議 問卷草案應(yīng)請有關(guān)專家進(jìn)行評論并提出建議 。 問卷調(diào)查過程 7. 分析預(yù)測試結(jié)果，對問卷作必要的修正 問卷的修正包括內(nèi)容、形式以及對問題的說明和回答問題的指導(dǎo)。通過郵寄進(jìn)行問卷調(diào)查的基本方法是將一份問卷、一封解釋研究目的的信和一個寫好回信地址貼好郵票的信封同時寄出。一張是每天寄回問卷的分布圖，另一張是寄回問卷份數(shù)的累積