【正文】 向深入。②學(xué)生匯報，并將板書補充完整。）二、新知探索：認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)。（學(xué)生小組中充分交流）自主練習(xí)題題。有的可能寫出“”。用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。 （ ）（三）選擇。一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置完成相關(guān)配套練習(xí)。小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方主動探究法、練習(xí)法。”想想做做“第4題。（1）講述：.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。投影，喚起經(jīng)驗談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。（5）有一個數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。 您現(xiàn)在正在閱讀的四年級下冊《小數(shù)的意義與讀寫》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!四年級下冊《小數(shù)的意義與讀寫》教學(xué)設(shè)計課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）四、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。交流小數(shù)的計數(shù)單位。交流小數(shù)的意義。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。 的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，這個數(shù)縮小到它的（ ）①1/10②1/100③1/1000下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（ ）① 2430 ② ③（ ）分① 5 ②50 ③30（ ）① ②沒有 ③無數(shù)個一個數(shù)十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，這個數(shù)寫作（ ）① ② ③（四）動腦思考。① （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）② 87厘米 9分米（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ），這個小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。0 69 101 384 教師根據(jù)學(xué)生口答板書：整數(shù)： 0 69 101 384小數(shù)： 教師談話：今天這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。相信你一定很棒。，這個數(shù)是（ ）將下列各數(shù)按順序排列。（ ）（三）選一選。情感態(tài)度與價值觀：①體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 （ ）(2)35克= ( )把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，它的計數(shù)單位是（ ）。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。講解：5/。鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會讀嗎？？：十分之幾元可以寫成零點幾元。學(xué)生齊做，指名扮演。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題?！稹稹稹?62厘米284克○○532厘米，寫成三位小數(shù)是（ ）。 （ ）。學(xué)生有的可能寫出“”。（學(xué)生獨立完成）教師歸納本課的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，點撥疑難點。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）（評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。請學(xué)生仔細(xì)看，？讀作：零點五④4分米是幾分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？⑥學(xué)生匯報：課件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米 仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點幾就表示什么？⑦動手操作：用一張長方形的紙折出2/10，再用小數(shù)表示出來。小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運用自主探究動手實踐合作交流的學(xué)習(xí)方式，開展多角度、多層次的探究活動。（評析：練習(xí)的設(shè)計始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依*教師的講解去獲得。這里教材把認(rèn)數(shù)范圍擴展到三位小數(shù)，加強了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書分母是100、10000……的分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進(jìn)率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法。它是進(jìn)行小數(shù)乘除法計算的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握和靈活運用。小數(shù)點的左邊依次是個位、十位、百位??右邊依次是十分位、百分位、千分位??那你們能在這個計數(shù)器上撥出“”嗎？學(xué)生嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)，師指名上臺演示。課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了哪些知識？板書設(shè)計：人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇九這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）全班交流訂正。）（師板書：）（2）。）（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù)？它的計數(shù)單位是什么？（集體交流，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義。