【正文】 圖師：從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。生：我覺得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。]師：回到商店里，買一樣你所喜歡的東西，不過，先得猜一猜，他們的價(jià)錢。[評(píng)：分類的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，他們按照自己喜歡的方式分類，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。)生：100元、50元、20元。師：誰(shuí)能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？生：我知道，這是5角。你們能做到嗎？（三）課堂總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）認(rèn)識(shí)人民幣的教案中班 認(rèn)識(shí)人民幣的教案設(shè)計(jì)篇八人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。四、自主檢評(píng)，完善提高（一）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？（2）出示1元=10角，1角=10分。師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購(gòu)物活動(dòng)，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。符合學(xué)生思維的順序，使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。第三，互相交流。（多種人民幣的混合計(jì)算）①師：小兔呀把它的錢存進(jìn)了？（森林銀行）第一次它存進(jìn)了三張（課件演示）（）元角這次存進(jìn)了多少錢？（5元2角）怎樣算的？②師：第2次它存進(jìn)了4張（課件）（）這次存了幾元幾角？（6元7角）怎么知道的？。要求學(xué)生說出這樣擺的理由，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的方法進(jìn)行驗(yàn)證。⒊學(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算。⒉認(rèn)識(shí)1元=10角1角=10分（1）認(rèn)識(shí)1元=10角師：大象爺爺呀，根據(jù)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，給小動(dòng)物們每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬可得意了，瞧！（出示課件：小豬說：哈哈！我有好多張呢，我是大款了。（播放課件）結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國(guó)徽?qǐng)D案進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）[設(shè)計(jì)意圖：力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知，從而得出人民幣是人們生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第7071頁(yè)的內(nèi)容：《買文具》《認(rèn)識(shí)人民幣》。①看價(jià)簽說出是多少錢?②5元6角怎樣付錢?。有100元、50元、20元、10元、5元的，學(xué)生邊說邊來前邊指。還能從哪看出來?教師總結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來認(rèn)識(shí)它。，不亂花錢的教育。一張5角可以換_____個(gè)1角。理解1元=10角，1角=10分理解l元=10角，1角=10分人民幣學(xué)具、硬幣、課件認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）、教師出示各種面值的人民幣：——“你們知道它們的名稱叫什么？”（2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。生：我覺得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。 （板書：1元 = 1個(gè)1元= 2個(gè)5角= 10個(gè)1角= 1個(gè)5角+ 2個(gè) 2角+ 1個(gè)1角）(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？得出1元=10角 讓學(xué)生讀一讀第四層操作：師：唐老師也喜歡吃肯德基，她買了一個(gè)蛋撻。）師：夠嗎？ （生：不夠。師：真會(huì)動(dòng)腦筋。 ———→ （板書：元、角、分）師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。師：請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn)，找出區(qū)分的辦法。請(qǐng)小組里的四人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢，把不認(rèn)識(shí)的錢放在桌子上，等會(huì)兒拿到上面來。（出示肯德基圖片） 買肯德基要用什么呀？生：要用錢。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。二、認(rèn)識(shí)面值１、了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)（1）師：說說你在什么地方用過人民幣？生：……（2） 師：你了解的人民幣的哪些知識(shí)？生：我認(rèn)識(shí)2元、5元等/我知道人民幣有真的，也要假的/我知道……[人民幣在人們的生活中有廣泛的應(yīng)用，一年級(jí)小朋友也了解不少。師：誰(shuí)能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢？你是怎么認(rèn)出來的？生：我知道，這是5角。(教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。不僅加深了對(duì)每一種人民幣的直觀印象，知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分，而且在潛意識(shí)里感悟到了各種人民幣的區(qū)別，是對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。生2： 2張5元。）師：你們?cè)敢饨杞o我嗎？你會(huì)怎么借？生1：1個(gè)1元。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客。生：還有假幣。（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購(gòu)的物品且同伴間相互驗(yàn)證。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。另外 人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。教具電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。指名到前面指著說結(jié)果。(找兩個(gè)不同的換法。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，整節(jié)課以小動(dòng)物們?nèi)绾沃溴X為主線串成一體，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、巧設(shè)情境，感受人民幣與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。⒊有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提高。教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題⒈導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（播放課件）瞧！在一片美麗的大森林里，小動(dòng)物們剛剛舉行完一場(chǎng)精彩的演出，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會(huì)給他們帶來什么獎(jiǎng)勵(lì)呢！瞧！大象爺爺來了。）（板書：元）。老師這還有五元的人民幣呢！（課件出示：5角）②根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示5角。（課件出示第2題：5元=（）角）比比誰(shuí)想的又對(duì)又快。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀，想把這一元錢全買橡皮（每塊1角）了，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？②師：小狗又看中了這把尺子（每把8角），如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子，營(yíng)業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？（2角）理由是什么？③師：小狗想把這1元錢拿去買1個(gè)卷筆刀（1元2角），行嗎？（不行）為什么？還差幾角？④師：文具柜臺(tái)里的文具真多呀，小狗想呀，那就買1塊橡皮（每塊1角），2枝鉛筆（每枝5角）和1本練習(xí)本（每本2角）吧，小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品，它的錢夠嗎？（不夠）為什么？[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識(shí)成為動(dòng)態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。（課件演示）第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。[設(shè)計(jì)意圖：這是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究能力。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本46頁(yè)，一直看到55頁(yè)。b、快樂闖關(guān)換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。師：我們國(guó)家的錢叫——人民幣。]，鞏固知識(shí)師：你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，哪些人民幣容易看錯(cuò)：請(qǐng)拿到上面來。(教師巡視，時(shí)而傾聽他們的見解。[評(píng)：這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余同學(xué)當(dāng)顧客，可以討價(jià)還價(jià)。生：還有假幣。：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。各種幣值的人民幣若干一、導(dǎo)入我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識(shí)。）指出：分是人民幣的單位。）指出：“角”也是人民幣的單位。四、購(gòu)物活動(dòng)電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、學(xué)習(xí)新課師：請(qǐng)先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。教學(xué)例例認(rèn)識(shí)“元”幣讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。認(rèn)識(shí)人民幣元角分1元——→1角——→1分認(rèn)識(shí)人民幣的教案中班 認(rèn)識(shí)人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十二 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣) 認(rèn)一認(rèn)(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)生：這是5角。師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)生：我拿了5張1角。先來挑選幾位商店經(jīng)理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過程。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學(xué)生用各種方法和老師換錢。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來?yè)Q錢。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。①解決沒取成功幼兒的困難。教師參與幼兒的游戲。