【正文】 教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。（大屏幕出示1角）這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個很重要的字——角。（小狗說：師：怎樣幫小動物實現(xiàn)愿望呢？——（用錢買）師：生活中還有什么時候要用到錢？（生自由答）師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的錢叫什么？（人民幣）師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣。三、課堂練習(xí)完成“做一做”的第1題。④按數(shù)大小分。（3）教師請一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的右下角，問：你摸到了什么東西嗎？（這些小圓點是突出來的）。教師：看來，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。教師：像剛才同學(xué)們說到的錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。）（三）鞏固提高完成教科書第48頁的填空（做一做第1題）（學(xué)生填好后匯報）買賣東西交易活動（實踐活動）出示各種物品及價格a、教師賣，學(xué)生買。由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀察、思考、討論來發(fā)現(xiàn)人民幣的特點，懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了以人為本的新理念，給了學(xué)生一定的時間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者，不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā)，建構(gòu)屬于自己的知識。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識來認(rèn)識人民幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的.。師：我們這節(jié)課玩得高興，還學(xué)到了很多知識，說說這節(jié)課你最大的收獲是什么？請你把學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽。同時謝謝大家！B、拿到剛才1元的同學(xué)，對大家說：我想把1元換成5角，誰能幫幫我？在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿足。（取名：明明和聰聰）明明：“你手里拿著什么，干什么去??？”聰聰：（攤開手，有一堆硬幣）“我拿10個1角錢去買一把尺。）C、思考：把人民幣進(jìn)行分類有什么作用？換錢游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。B、學(xué)生匯報所見到的不同面值的人民幣，小組之間互相補(bǔ)充。學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，本課學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合學(xué)生生活體驗，設(shè)計學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動情境，開展開放的數(shù)學(xué)活動，實施自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小紅買書之后不小心將賬單弄臟了，請你能幫她還原賬單嗎？（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價找書的名稱；依據(jù)總價找到缺失的書價錢，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單。同學(xué)之間互相合作學(xué)習(xí)，練習(xí)的過程就是自己在進(jìn)行“嘗試──調(diào)整”“有序羅列”的解題策略。教師：這樣就能保證不重復(fù)、不遺漏地找到答案。板書：先選定（幾元的）──看剩余（幾元）──再選擇找對應(yīng)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的算式變成對的?！驹O(shè)計意圖】從生活中經(jīng)常會遇到的實際問題引入，抓住關(guān)鍵詞理解問題。2．理解題意。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。小結(jié)幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣，更要節(jié)約開支，不亂花錢。師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說出人民幣的面值。（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫“人民幣”。學(xué)會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。,將人民幣進(jìn)行分類。能力目標(biāo):經(jīng)歷操作、探索、交流的過程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。（板書10分=1角）齊讀師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？輕松一分鐘關(guān)于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會唱嗎?(課件播放)?師生同唱。B、搶答方式小組匯報，認(rèn)識人民幣的單位角和分。師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎？（硬幣）認(rèn)識舊版一元紙幣。揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識一部分人民幣”。在購物活動中加強(qiáng)體驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和能力、思維的靈活性及合作的主動性。第一題學(xué)生獨立完成，說給同桌，你是怎么想的？第二題：學(xué)生先做，教師巡視，提個別同學(xué)，集體訂正。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：例例6教學(xué)課件。注意區(qū)分：（3元5角）（35元）（3元5角）（5元3角）課堂作業(yè)設(shè)計：“做一做”。知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。中國的錢就叫人民幣。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的祖國？所以小朋友們也要愛護(hù)人民幣，怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?!師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會啊？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。比一比，哪個組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？（課件1分1分顯示）咱們一起來數(shù)一數(shù)，10分就是1角。1元錢最多可以買幾件不同的物品？五、全課總結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲？附板書：認(rèn)識人民幣元?角?分1元=10角1角=10分《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】:知識目標(biāo):在現(xiàn)實情境中,認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。二、新授?(面向全體)(認(rèn)識人民幣)我們可要愛護(hù)人民幣,愛護(hù)人民幣就是熱愛祖國的表現(xiàn)。(6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、3枚2分=6分、2枚1分=2分,即9元1角8分)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。談話，揭題。游戲：看誰說得快又準(zhǔn)。幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價格快速地找出相應(yīng)的人民幣。因此，必須從基礎(chǔ)抓起，給學(xué)生一個結(jié)實的階梯?！绷崃徇@下有點犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！出示下圖。板書課題：解決問題。5+7＜13，說明有剩余；6+8＞13，說明超出了13元，只能等于13元。從分解方面想：教師：可以先選定一本書，然后再看看還剩幾元錢，剩幾元錢，就要買幾元的書，這樣就可以把13元正好全部用完。（1）先選定一本5元的書，然后再去與其他書進(jìn)行有序搭配?！驹O(shè)計意圖】在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，鼓勵學(xué)生積極探索，主動參與，大膽發(fā)言。（3）猜一猜，逆向思考。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。A、師：請大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽，不認(rèn)識的在小組里研究一下，小組無法解決的，等會兒拿到上面來，我們一起來討論。B、展示學(xué)生分類排列的情況，并說明理由。（不必過分強(qiáng)調(diào)這種分法。B、情景對話：兩個學(xué)生上來表演。A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對大家說：我想把1元換成2角，誰能幫助我？在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5張2角。四、課堂回顧，課后延伸。游戲幣若干。三、游戲活動玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。）（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，教師尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，教師把時間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢活動中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。針對本節(jié)課師生互評，生生互評，自我評價。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題教師出示一本書，讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來的。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）課件出示人民幣上的國徽，提問：“知道這是什么嗎？”滲透思想教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。①按單位分：元、角、分②按質(zhì)地分：紙幣、硬幣③按新版、舊版分。得出：1元＝10角（板書）。）師：唱完了生日歌，每個小動物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。（有硬幣、有紙幣）師問：“這兩個一元有什么不同呢？”認(rèn)識硬幣（簡單介紹）師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）（三）認(rèn)識角幣師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。教學(xué)難點：統(tǒng)一單位的計算方法。（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角5角+8角=13角=（ ）元（ ）角1元2角+8角=20角=（ ）元b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去游玩等，經(jīng)?？吹酱笕耸褂萌嗣駧?，對人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行的，在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。（評析：孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識，同時運用了7的組成，學(xué)到了新的知識，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。二是讓幼兒認(rèn)識5元和1元兩種面值的人民幣。通過模擬購物的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣等活動中，培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。其次，安排學(xué)生集體購物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分。二、探索新知、加深理解（一）認(rèn)一認(rèn)導(dǎo)語：請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn)，想一想，你是怎樣認(rèn)出來的？自由認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識1元、1角、1分現(xiàn)在，老師要來考考你們（1）課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，引導(dǎo)學(xué)生說出特征。（三）連一連導(dǎo)語：剛才我們認(rèn)識了好多人民幣，現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價格吧！完成P69想想做做第1題（提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上，要愛護(hù)人民幣）。（擺一擺，算一算，比一比誰的辦法多）b。四、課堂小結(jié)根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲？五、課后拓展看老師這里有一塊手表，要25元錢，如果一元一元地付，要付多少張？那多麻煩，其實，還有許多比一元大的人民幣，同學(xué)們，放學(xué)后請你們回家認(rèn)一認(rèn)吧！六、板書設(shè)計識人民幣分：1分、2分、5分角：1角、2角、5角1角=10分元：1元1元=10角課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個方面體現(xiàn)得比較好。引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”。1（3）指定錢數(shù)購物引出：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺燈，計算器、錄音機(jī)，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？放音樂，組織學(xué)生自由選購說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。一、讓學(xué)生在求知欲望中探索善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參2與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且提高了學(xué)生互助索取知識能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。難點：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換?！慷?、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過觀察、交流等活動豐富學(xué)生的感知，有利于加強(qiáng)對分的認(rèn)識。按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。師：小朋友們平時在買文具的時候是選便宜的還是選貴的呢？買零食的時候有沒有了解過零食的價格呢？【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費的意識?！驹O(shè)計意圖：回顧知識點，鞏固認(rèn)知。知道1元=10角，1角=10分。在課堂中我注重采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)換一換、買一買、說一說，加深對人民幣的認(rèn)識。學(xué)生在交流時教師貼出相應(yīng)的人民幣圖片。（1）鼠標(biāo)點擊筆記本問：筆記本1元，你可以怎樣付錢？小組討論，說出幾種付錢的方案。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神