【正文】 注重學(xué)生悟后賞讀重點句，讀中品悟，悟中蓄情，力爭讀出味道、讀出感情。因此，在本堂課上，我注重學(xué)生的朗讀，注重讀中感悟，讀中積累。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，每一個音定準(zhǔn)了，就為演奏、歌唱奠定了基礎(chǔ)。3．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受老人對海鷗的愛。一位普通的老人（吳慶恒）在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。21 老人與海鷗老人喂海鷗情深深老人談海鷗情濃濃海鷗送老人情切切老人與海鷗的課文篇三各位老師：大家下午好!首先我要感謝各位老師百忙之中抽出時間來聽我沒有級別的課；其次，我要衷心感謝在先后三次磨課過程中給予我?guī)椭?、為我出謀劃策的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真的感謝你們。全班交流。情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物。我班學(xué)生多數(shù)思維較活躍，課堂上敢于發(fā)表個人的見解。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。本板書設(shè)計彰顯了行文思路，凸現(xiàn)了文章主旨，畫龍點睛地濃縮了文章的內(nèi)容。通過一遍遍地朗讀、想象，加上多媒體課件中老人與海鷗的畫面，一次次充斥著學(xué)生的思維，教學(xué)難點迎刃而解。讓學(xué)生自然體溫老人為什么要過著這樣檢樸的生活?第二步：二品“褪色”，感受老人的可敬。真正的課堂教學(xué)活動是心和心地交流，是生命和生命地對話。女孩為丹頂鶴付出了一切，甚至于生命。本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學(xué)過程。，感受老人對海鷗的關(guān)愛之情。閱罷，讓我們不得不慨嘆人與動物、人與自然的和諧相處，原來是那樣美好，如此動人。老人與海鷗的課文篇一《通讀完人教版課程六年級上冊第七單元選編的4篇課文后，那一幕幕發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，讓我們的心靈受到一次次的震撼。本課講述了一個真實、感人的故事。孩子天生就喜歡小動物，每個人與動物之間都可能發(fā)生很多有趣的、令人難忘的事，所以學(xué)習(xí)這篇課文，很容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師只需精心設(shè)計好問題，引領(lǐng)學(xué)生自主的探究，發(fā)表個性化的見解。閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開的基礎(chǔ)?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。初讀感知，找到“井眼”通過讀兩塊詞語，讓學(xué)生明白課文主要描繪了兩幅畫面：老人喂海鷗和海鷗送老人，通過這一步，學(xué)生就理解了作者的排版布局。這一板塊分三步走：第一步： 一品“褪色”，感受老人的節(jié)儉。在這一部分我是分四部分都的：第一步讓學(xué)生抓住老人一呼喚，海鷗就應(yīng)聲而來感悟老人與海鷗之間非常熟悉。在教學(xué)這部分時，我通過收集資料，穿插了老人最后一次喂海鷗的畫面，并輔以一段悲傷的音樂。1．課文簡說。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）能有感情的朗讀課文。一品讀送別段，感悟海鷗情過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。三表達(dá)祝福海鷗老人 ，出示cai課件。今天，我執(zhí)教的是新課標(biāo)本人教版六年級上冊第21課《老人與海鷗》。老人去世后，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的“親人”。教學(xué)難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達(dá)出來的。從初讀課文，把握課文所描寫的兩幅畫面——精讀第3自然段，品悟老人喂海鷗時的默契、和諧—— 聯(lián)系上下文，從“每天”、“十多年”來豐厚這幅默契、和諧的畫面，從而探究默契背后的原因，感受老人對海鷗那份無私的愛。教學(xué)“老人只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。當(dāng)教學(xué)“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。只有有效，課堂才充滿真正的活力?！痹诖?，我懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師給我提出批評意見，敞開你們的胸懷，不吝賜教，為我更快、更好地成長助一臂之力，在此我深表謝意！老人與海鷗的課文篇四《老人與海鷗》用平實的語言向我們講訴了老人與海鷗相依相隨、和諧幸福的時光，講訴了海鷗在老人的遺像前連聲鳴叫，肅立不動送別老人的情景。說教法：本文語言明白曉暢，學(xué)生容易讀懂。接著出示資料，讓學(xué)生帶著滿懷的感動，認(rèn)識吳慶恒老人，為走進(jìn)“老人與海鷗”的故事做準(zhǔn)備：板書課題。邊想邊畫出相應(yīng)的句段，并寫下心中的感受。）并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找一找文中還有那些內(nèi)容讓你有這樣的感受。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。教學(xué)設(shè)想：語言文字的學(xué)習(xí)出發(fā)點在“知”，而終極點在“行”。老人與海鷗相依相隨悲傷送老人濃濃親情外貌、動作、語言、神態(tài)形象、傳神