【正文】 美的課，只能力求更好的課。課堂教學永遠是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是它的真實存在。卻總看不見。生6：我沒有說錯，大家注意到?jīng)]有，文中出現(xiàn)過四次這樣的語言，當老婦人在廣場時，炮火都沒有在她近旁爆炸。生１：我被蘇聯(lián)紅軍的獻身精神所感動，原因是那位犧牲的紅軍戰(zhàn)士是那么的年輕，但是為了南斯拉夫人民的民族解放事業(yè)，他卻無私的奉獻出了自己寶貴的生命?？稍谶@次課堂教學實踐中，自己做得不是很好，沒有把握好教學時機，因而沒能激發(fā)起學生的交流熱情，在以后的教學活動中，我還要在這方面不斷的完善自己。本文是一篇膾炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌，語言都很美，本文亦是如此，因此在課堂上，我盡量使用與文本一致的語言。 。好的方法常常有，但貴在堅持，有時候為了完成進度，我們就會不自覺的開始灌輸式的教育，希望自己在今后教學中，積累好的經(jīng)驗和方法，并堅持下去。學生們都知道學習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數(shù)的學生對英語學習都有信心，但更多缺少的是恒心。這時，學生興趣盎然。本課教學的不足之處是：在培養(yǎng)學生的閱讀能力時有所欠缺。我在備課的時候以教師用書為依據(jù)，深入研究教材，發(fā)現(xiàn)選編這篇課文的意圖：一是通過學習本文了解說明方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，進一步領(lǐng)會說明文的表達方法；二是了解說明文是要抓住事物特點進行說明?！?，天可真大！多謝你，小鳥，如果不是你，我可能永遠蒙在鼓里，永遠不明白天是無邊無際的。在勸說中深化，在想象中悟理。然后課件出示青蛙在井底看天的直觀畫面，伴有音樂：此刻我們跟著小青蛙到井底看一看，你看到的天有多大？讓學生邊看邊思：青蛙為什么會錯？最終得出：青蛙坐在井底看天，視線被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，只看見井口對上去的這塊天，其余的天空都沒看到，所以看到的天僅有井口那么大。在本課的教學中，我創(chuàng)設(shè)情境讓學生在主角中體驗，在朗讀中悟理。經(jīng)過我的逐步引導(dǎo)，學生的思路越來越清晰，對課文的見解更是水到渠成，思緒噴涌而出，精辟的發(fā)言引來聽課教師的陣陣掌聲。活動二：暢所欲言，談出感受。其中最突出的便是課堂管理問題。在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。所以本學期在和學生一起討論制定出新的課堂規(guī)范之后，我向?qū)W生表達了我的態(tài)度：“這次既然定了，我們就嚴格遵守，說到做到，沒有借口！”第一周，我的新起點！教學的反思日志 教學的反思階段篇二今年是我成為一名科學老師的第二個年頭，但嚴格意義上講，由于疫情，我的實際教齡還不到一年，作為一名資歷尚淺的老師，在教學過程中就暴露出很多問題。為了突破這一難點，我主要從兩方面入手來設(shè)計備課思路：活動一：盡情的讀，讀出味道。在評價小鳥時，我讓學生盡情想象，想象小鳥會飛過哪些地方？看到怎樣的天？看到怎樣的景物？從中明白：見識廣，知識豐富，就會有正確的確定。第一段講青蛙和小鳥所在的不一樣地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú灰粯影l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自我的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。學生看到了“井口”大的天花板，才明白視線被“井壁”遮擋了。再經(jīng)過惟妙惟肖地朗讀，把青蛙的自以為是表現(xiàn)得更加淋漓盡致，在學生充分朗讀感悟文本的基礎(chǔ)上，學生也就自然能跳出文本，再現(xiàn)文本了。青蛙聽了你們的勸說，還真的忍不住了，你們看——（課件演示青蛙跳出井口）青蛙最終跳出來了——哇，它看到什么，說些什么呢？”聽，以下是學生的回答：——哇，天真的是無邊無際！小鳥，我錯怪你了。本單元的教學重點是了解說明方法。教學取得了意想不到的效果。最后設(shè)計一個口語訓練的環(huán)節(jié)，讓學生嘗試著用文中介紹小松鼠外形的方法來介紹一種自己喜歡的小動物的外形。教學的反思日志 教學的反思階段篇六期中考試后反思自己上半學期的工作，感慨之余，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。一舉多得。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。上課一開始，讓學生齊背《長歌行》和《明日歌》，并讓學生談感受，激發(fā)學生珍惜時間及早努力的情感，然后讓學生說出自己搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，繼而引出本文《匆匆》，最后播放鋼琴曲《眼淚》，教師配樂朗讀，舒緩的音樂，低沉的語調(diào)，把學生帶入到一種淡淡憂傷的情境中。要想讓學生和教師在教學中互動，就需要教師精心設(shè)計問題，還需要教師的遷移、引導(dǎo)。沒想到，學生們的富有深情的理解深深地感動了我。（我愕然，其他同學嘩然）我們都以為他說錯了。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的39。發(fā)現(xiàn)遺憾，就離完美走近了一步?；蛟S，這節(jié)課對于這一部分學生來說很適合，但對于另一部分學生也許就不適合了。如果自己以自己平時的習慣去講解，這篇課文可以在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。自己明明可以很簡單明了的讓學生感悟到詩歌的內(nèi)容，就沒有必要做那些畫蛇添足的事情了!我得承認，這不是自己的強項。不管怎么樣，課已經(jīng)講完了，生活還在繼續(xù)。課后王副校長還認真地給我評了課，系統(tǒng)的總結(jié)了優(yōu)點和不足，也是我在教學上能更清晰一些。課堂結(jié)構(gòu)把握很到位。最后王副校長根據(jù)我班實際情況支了幾招。但我有強大的后盾——領(lǐng)導(dǎo)們的指點、同事們的幫助。經(jīng)過一個多星期的準備，終于在今天塵埃落定?！灰钦鎸嵉木褪怯腥焙兜?，有缺憾是真實的一個指標。做為語文教師最簡單而又最難的教師的我，似乎總是在重復(fù)以前的毛病，為公開而公開，為上課而作課。這說明自己在給自己定位的時候存在問題。此外，在生活常識上，收麥子不是在秋天，而是在夏天，自己也應(yīng)該強調(diào)這一點的，可是因為自己的疏忽而讓自己遺憾。即使你很努力，即使你非常努力，可能結(jié)果與你的想法大相徑庭，你給自己希望越大，可能給自己的失望就會越大，與其讓自己失望，還不如讓自己干脆就不抱任何希望，還不如讓自己把心態(tài)調(diào)整好，即使失敗，自己也會坦然面對。課堂的教學要善于對學生的問題進行引導(dǎo)。在課堂上給予適當?shù)谋頁P，激勵。教學的反思日志 教學的反思階段篇十三《假如》是新教材二年級語文課文中的一首兒童詩，主要資料是借馬良這枝神筆，表達少年兒童的完美心愿。課堂是充滿變數(shù)的，教師無論設(shè)計出怎樣的教學思路，在教學的經(jīng)過中都是要產(chǎn)生許多變化，而應(yīng)對這些無法預(yù)料的變化，對我們教師提出了很高的應(yīng)變要求。不斷地激起他們學生的興趣，只有這樣才能有效的調(diào)控課堂，從而順利地完成教學任