【正文】 設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。易增加老師為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。李玲玲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本常規(guī)》給我們指明了方向，備課是教師為課堂教學(xué)的一個準備過程，是一個動態(tài)的過程（要利用課堂的每一分鐘，讓學(xué)生真正的減負）；讀懂學(xué)生是有效的備課基礎(chǔ)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。下面聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學(xué)習(xí)的認識：雖然從事教育工作已有一段時間，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。竇桂梅老師的課堂善于營造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動。總而言之，通過這次聽取了局領(lǐng)導(dǎo)干部在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。與其一個人獨自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：教師肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會篇一聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！王艷老師的講座，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。今后我會多參加教學(xué)方面的培訓(xùn)，把學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、積累?？平膛d國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習(xí)，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。更希望我們隨縣的教育大業(yè)在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué)，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，她把激情灌注到整個課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。第二天，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來語文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語言文字的運用”，王老師的點撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問。此次培訓(xùn)主要針對“學(xué)科教學(xué)基本常規(guī)”、“教材解讀與教學(xué)設(shè)計”、“課標(biāo)10個核心概念的內(nèi)涵與教學(xué)實施”、“圖形與幾何的教學(xué)”、“強化教學(xué)八項專業(yè)素養(yǎng)”“概念、法則、公式、例題的教學(xué)”進行闡述。這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合。第一境界，帶著學(xué)生走進教室；第二境界，帶著教案走進教室；第三境界，讓教案跟著學(xué)生走。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。再者，抓住“錯題不要再錯，是提高分數(shù)的關(guān)鍵”。另一個就是論文的撰寫，要學(xué)會“模仿”、學(xué)會“驕傲”、學(xué)會“創(chuàng)新”、學(xué)會“小題大做”、學(xué)會“應(yīng)題”、學(xué)會“投其所好”等等。下面是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會。如在導(dǎo)入部分，可以采用故事導(dǎo)入法。在熱烈的討論交流中，我們學(xué)到了不少精妙的教學(xué)技巧，也看到了不足，找到了改進的方向。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師怎樣上好課，教學(xué)技能切片以專家訪談的形式，按照不同的教學(xué)技能進行分類，用外科手術(shù)的方法對這些課堂教學(xué)片段進行切片式分析。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板，在全套光盤中重點選擇幾種技能進行深度學(xué)習(xí)，達到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。四、注重活動體驗。教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會篇八參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。通過這次培訓(xùn)，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵等；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。因此，我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”?？梢哉f，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力、具有十分重要的意義。現(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。言語講授之所以為教師所偏愛，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識；可以方便及時向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價方式。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在新課堂中，我們的評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿人文關(guān)懷。在培訓(xùn)中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓(xùn)中，我才明白自己是多么渺小。如，永春師范劉老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的，有簡潔與抽象的美，有構(gòu)圖美和組合美，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數(shù)學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)你進歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長了！