【正文】 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。盡管不能總?cè)ズ＿呌^潮，但是我們可以將這種心境和心靈狀態(tài)，帶到我們的生活中來(lái)。這也讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然界的復(fù)雜性和神奇。第一段：海浪的起伏和變化是非常美妙的當(dāng)你站在海邊，仔細(xì)觀察海浪會(huì)發(fā)現(xiàn)它們變幻無(wú)常，時(shí)而翻滾，時(shí)而平靜。第五段， 發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用。當(dāng)海浪退去，珍貴的貝殼和殼骨就被帶了到了我的腳底下，讓我感受到了海洋的禮物。潮汐周期大約為十二小時(shí)半，一天之內(nèi)漲潮和退潮各一次，每一個(gè)潮汐周期內(nèi)，漲落變化兩次。觀潮湖讓我領(lǐng)悟到了平靜與深度所帶來(lái)的，我相信它的獨(dú)特魅力可以展現(xiàn)在任何我們熱愛(ài)和熱情的領(lǐng)域之中，讓我們心懷感激地用心去體驗(yàn)，去探究。）詞語(yǔ)積累。(3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來(lái)，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫(huà)。讀記詞語(yǔ)：盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來(lái)、鍍上、頓時(shí)、晶瑩、紅潤(rùn)、波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹(shù)杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明課后熟讀課文，背誦1—4自然段。自讀課文，要求：(1)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)夕照“迷人”的語(yǔ)句，反復(fù)地讀幾遍，并談?wù)勛约撼醪降母惺?。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。a、朗讀文中描述大潮的句子。目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象談話，板題。所以我是這樣安排課時(shí)的：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。在觀潮湖游覽時(shí)，我收獲了很多在客家文化方面的豐富知識(shí)，了解了潮州的傳統(tǒng)特色美食、民間手藝以及一些獨(dú)特習(xí)俗，比如說(shuō)，潮州廣濟(jì)寺的崇尚文化傳統(tǒng)和客家民居建筑的特色，從而讓我更深刻地了解潮州的人文特點(diǎn)，也深刻地意識(shí)到客家文化的豐富性和多樣性。我抬頭看，滿(mǎn)天云彩，有的像海浪拍打著岸邊，有的像牛郎織女渴望的烏云，我站在湖岸看遠(yuǎn)方，感受到自然深處的寧?kù)o和美好，與城市的浮躁和嘈囂形成鮮明對(duì)比?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。 引導(dǎo)小組感悟。導(dǎo)入（2）體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。同時(shí)，通過(guò)與他人分享自己的思考和啟示，我們還可以增進(jìn)彼此的了解和理解。而在另一些時(shí)候，潮水則平靜如鏡，被陽(yáng)光映照得閃閃發(fā)光。下面，我將分享我的觀潮體驗(yàn)和感受，希望給你帶來(lái)一些啟示和幫助?？赐晁薪榻B，你最喜歡哪一位聲音娃娃？請(qǐng)認(rèn)真思考，然后根據(jù)他們剛才精彩的介紹，認(rèn)真填寫(xiě)選票。教師以活動(dòng)主持人身份出場(chǎng)：親愛(ài)的自然界的朋友們，歡迎你們來(lái)到“聲音娃娃展示會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)。并為聲音娃娃設(shè)計(jì)好的“解說(shuō)詞”，選擇動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。最后要求達(dá)到熟讀成誦。初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報(bào)。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。能詩(shī)，擅書(shū)畫(huà)。而有錢(qián)的巨富、尊貴的官吏，爭(zhēng)先賞賜銀色的彩綢?！本拖襁@樣一般。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三觀潮周密浙江之潮，天下之偉觀也。觀潮讓我反思，我們應(yīng)該更加謙遜地對(duì)待自然，學(xué)會(huì)保護(hù)和珍惜我們賴(lài)以生存的環(huán)境。第三段：討論觀潮對(duì)心靈的深遠(yuǎn)影響（字?jǐn)?shù)：300字）觀潮不僅僅是對(duì)大自然景觀的欣賞，更是一次心靈的洗禮。這一活動(dòng)受到許多人的青睞，因?yàn)樗粌H能帶來(lái)視覺(jué)上的享受，還能讓人體會(huì)到大自然的魅力和人與自然的和諧關(guān)系。提示，盡可能把娃娃的資料寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)，才能表達(dá)你對(duì)她的喜愛(ài)。請(qǐng)向來(lái)賓打個(gè)招呼。并為聲音娃娃設(shè)計(jì)好的“解說(shuō)詞”，選擇動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。最后要求達(dá)到熟讀成誦。初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報(bào)。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。揭示課題。師相機(jī)組織通過(guò)個(gè)人范讀，齊讀，生生互評(píng)，小組賽讀，男女賽讀等形式來(lái)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化，體會(huì)到課文錢(qián)塘大潮描寫(xiě)的精彩之處。其實(shí)在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學(xué)們一定想認(rèn)識(shí)她們！提出學(xué)習(xí)要求：（2）選擇你最感興趣的一種類(lèi)別的聲音進(jìn)行深入研究，廣泛收集資料（從網(wǎng)上下載文字和圖片），填寫(xiě)“資料卡”：（4）確定本組的研究主題和具體的研究?jī)?nèi)容：即尋找自己喜歡的場(chǎng)景作為載體，在這個(gè)場(chǎng)景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃。教師以活動(dòng)主持人身份出場(chǎng)：親愛(ài)的自然界的朋友們，歡迎你們來(lái)到“聲音娃娃展示會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)?？赐晁薪榻B，你最喜歡哪一位聲音娃娃？請(qǐng)認(rèn)真思考，然后根據(jù)他們剛才精彩的介紹，認(rèn)真填寫(xiě)選票。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二第一段：介紹觀潮的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200字）觀潮是一種獨(dú)特的海濱活動(dòng)，指的是人們?cè)谔囟〞r(shí)刻，前往海灘或河岸邊，觀看潮水漲落的景象。在觀潮的過(guò)程中，我感受到了大自然的神秘和無(wú)限魅力，也更加意識(shí)到了自然環(huán)境的重要性。人類(lèi)常常過(guò)度依賴(lài)和破壞自然環(huán)境，卻很少意識(shí)到自身的渺小和脆弱。我相信，通過(guò)持續(xù)地觀潮體驗(yàn)，我們能夠更好地了解自然，更好地關(guān)心環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧共生。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。錢(qián)塘江橫著，潮水給系上一條白玉的腰帶。大家?jiàn)^勇?tīng)?zhēng)先逆著水流踏浪而上在極高的波濤之中，忽隱忽現(xiàn)騰越著身子，姿勢(shì)變化萬(wàn)千，然而旗尾一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有被水沾濕，以此來(lái)夸耀自己的才能。周密擅長(zhǎng)詩(shī)詞，作品典雅濃麗、格律嚴(yán)謹(jǐn)，亦有時(shí)感之作。但生前已散去不少。談話導(dǎo)入，揭示課題。師相機(jī)組織通過(guò)個(gè)人范讀，齊讀，生生互評(píng)，小組賽讀，男女賽讀等形式來(lái)讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化，體會(huì)到課文錢(qián)塘大潮描寫(xiě)的精彩之處。其實(shí)在大自然里還有好多好多這樣神奇而又有趣的聲音娃娃，相信同學(xué)們一定想認(rèn)識(shí)她們！提出學(xué)習(xí)要求：（2）選擇你最感興趣的一種類(lèi)別的聲音進(jìn)行深入研究，廣泛收集資料（從網(wǎng)上下載文字和圖片），填寫(xiě)“資料卡”：（4）確定本組的研究主題和具體的研究?jī)?nèi)容：即尋找自己喜歡的場(chǎng)景作為載體，在這個(gè)場(chǎng)景圖片中能找到自己喜歡的聲音娃娃?！菊故境晒?，交流反思】具體的`教學(xué)過(guò)程如下：（一）媒體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境cai課件呈現(xiàn)本次活動(dòng)主題——《聲音娃娃展示會(huì)》，配上熱烈的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。小組同學(xué)合作展示作品（一人操作計(jì)算機(jī)展示自行制作的演示文稿，其余的同學(xué)介紹、表演，教師及時(shí)從語(yǔ)言表達(dá)，展示形式上給予評(píng)價(jià)）媒體回放學(xué)生演示文稿中最精彩的一兩個(gè)頁(yè)面，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。當(dāng)我們走近大海，站在海灘上，仔細(xì)觀察大海的變化，就可以找到自己的心靈寄托。有時(shí)候，浪花掀起的高度甚至能達(dá)到好幾米。當(dāng)我們跟朋友、家人一起來(lái)到海灘上，不僅可以增加互動(dòng)和交流，還可以共同探索大海的奧秘和變化。：（1）理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。組建合作小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí) (感悟發(fā)現(xiàn)法)反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。潮來(lái)之前，江面上（ ）。在游覽湖泊的途中，我走過(guò)翠綠的草場(chǎng)，觀察鳥(niǎo)兒以及其他野生動(dòng)物的生活，隨著微風(fēng)輕拂，花香、草香撲鼻而來(lái)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)不同尋常的仙境。第四段：領(lǐng)略民俗風(fēng)情潮州是著名的客家聚居地之一，擁有獨(dú)特的民俗風(fēng)情、風(fēng)物人情。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。引導(dǎo)小組感悟。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。為了更好地觀察到全過(guò)程，可選擇地勢(shì)較高處為觀察點(diǎn)?！断φ铡返淖髡哂质侨绾斡^察與描寫(xiě)的呢？（能了解到：(1)位置的變化——樹(shù)梢——樹(shù)杈——消失；(3)動(dòng)詞：滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。”這里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫(xiě)太陽(yáng)泛出的紅色很淡，和“微紅”的“微”相照應(yīng)。（重點(diǎn)是抓住描寫(xiě)夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。并不在意那些短暫似一瞬間的生活高潮和低谷，而是依靠平靜，平衡的力量，思考著自己在人生中的使命和責(zé)任，尋求在找到人生的方向和生命的意義中，平靜地度過(guò)一生。在這里，我們了解一下什么是潮汐，潮汐是由于地球自轉(zhuǎn)而形成，水的重力引力隨著月球和太陽(yáng)的引力而產(chǎn)生，根據(jù)地球、月球、太陽(yáng)間的關(guān)系而不斷變化，匯聚成潮汐。當(dāng)海浪涌過(guò)我的腳踝時(shí)，我感到了陣陣涼意。大潮和小潮的出現(xiàn)是潮汐引力導(dǎo)致的海水高度的變化，而潮汐的方向則是水流的方向和速度決定的。下面我將分享我觀潮的心得體會(huì)，介紹一下我在這個(gè)過(guò)程中的思考和感受。無(wú)論是看潮水漲潮還是潮水退去，都給人一種生機(jī)和活力的感覺(jué)。在這個(gè)過(guò)程中，我們積累了大自然的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也加深了我們對(duì)自身的理解，這些都是非常有價(jià)值的東西。有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。）為什么作者能看到？（觀察）（4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)處）（5）在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？（6）這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。湖畔垂柳迎風(fēng)搖曳，湖心層巒疊嶂，美景萬(wàn)千。綠水青山便是金山銀山，與自然和諧共存，才能創(chuàng)造出更為美好的人居環(huán)境。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五1．積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。（“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。課下，請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。（二）結(jié)合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內(nèi)容。 夸能：夸耀才能。楊萬(wàn)里的詩(shī)中說(shuō)的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫(xiě)的就是這樣的景象。所販賣(mài)的飲食物品，比平時(shí)價(jià)格高出幾倍。當(dāng)海水開(kāi)始漸漸攀上岸，沖刷著沙灘的時(shí)候，我的內(nèi)心也隨著波濤的起伏而變化。第四段：思考與回饋(350字）觀潮之后，我的內(nèi)心開(kāi)始有了更深層次的感悟。通過(guò)讀觀潮，我們可以更好地了解和把握社會(huì)的變化趨勢(shì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。其次，讀觀潮也能夠啟發(fā)我們的思考方式。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上更加高效，同時(shí)也讓我更加善于思考和創(chuàng)新。通過(guò)讀觀潮，我明白到創(chuàng)新不僅僅是改變生活方式，更是挖掘和利用社會(huì)潮流中存在的機(jī)遇