【正文】 熟讀成誦部分語(yǔ)句。第五段：?jiǎn)⒌蟽?nèi)心，感悟所學(xué)回憶起潮州觀潮湖的行程，我雖然只是在設(shè)定好的游覽路線上完成了旅游任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上感受到了文化、自然和人民的奇妙之處。第二段：領(lǐng)略地方文化魅力潮州觀潮湖風(fēng)景秀麗，但我更加感興趣的是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如廣濟(jì)寺，廣濟(jì)樓等，這些古跡代表了潮州悠久的歷史文化和深厚的民俗風(fēng)情。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管，但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。(想象和實(shí)踐表演)。情感目標(biāo)：小組合作, 探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。第五段：觀潮后的感悟和收獲每次觀潮之后，我都會(huì)感到很深的感悟和收獲。這些變化甚至?xí)屛覀兏械缴衩睾蜕衿?。第一段：遠(yuǎn)離城市喧囂，走近大海在城市生活中，人們常常感到疲憊和無(wú)聊。提示，盡可能把娃娃的資料寫詳細(xì)、寫生動(dòng)，才能表達(dá)你對(duì)她的喜愛。請(qǐng)向來(lái)賓打個(gè)招呼?！旧钊腴喿x，協(xié)作作業(yè)】學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式，按照自定的研究主題和研究?jī)?nèi)容，繼續(xù)大量閱讀瀏覽網(wǎng)站上資料，不斷加深對(duì)聲音的感受力，積累與聲音有關(guān)的詞匯句子，并想想可以怎樣組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己聽到的奇妙聲音。（3）選擇相應(yīng)的音樂(lè)作為背景，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。觀看錄像，感受情景。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致。與吳文英(號(hào)夢(mèng)窗)齊名，時(shí)人稱為“二窗”。在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。每年臨安府的長(zhǎng)官到浙江亭外檢閱水軍，巨大的戰(zhàn)艦數(shù)百艘分別排列于江的兩岸，一會(huì)兒全部的戰(zhàn)艦都往前疾駛，一會(huì)兒分開。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能.江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。自既望以至十八日為盛。正如潮水的漲落一樣，我們需要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，與之和諧共處。當(dāng)我凝視著那洶涌澎湃的潮水，我漸漸融入了大自然的懷抱，感受到自己微不足道的存在。而我最近一次觀潮的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到了這種美妙的感受。否則視為無(wú)效票。（學(xué)生以小組形式向大家問(wèn)好）（二）媒體促進(jìn)誦讀、積累可愛的朋友們都來(lái)自神奇的大自然，相信你們一定聽到過(guò)大自然最為奇妙的聲音！cai課件呈現(xiàn)各種自然景色的圖片，在輕柔的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象自由地、有感情地摹仿畫面中有可能出現(xiàn)的各種自然的奇妙聲響。【深入閱讀，協(xié)作作業(yè)（3）選擇相應(yīng)的音樂(lè)作為背景，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。觀看錄像，感受情景。因此教學(xué)中我把該部分的語(yǔ)言感悟與語(yǔ)言訓(xùn)練作為我的整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在課文文本這一載體中體會(huì)到大自然的神奇與語(yǔ)言文字的魅力。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：是一篇以寫景為主的散文。（2）學(xué)生匯報(bào)讀，談體會(huì)。作者結(jié)合著潮來(lái)時(shí)的樣子，大量的運(yùn)用了摹聲法，通過(guò)對(duì)聲音娃娃的描述，把潮寫得活靈活現(xiàn)，使人身臨其境。如下：（一）媒體創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境cai課件呈現(xiàn)本次活動(dòng)主題——《聲音娃娃展示會(huì)》，配上熱烈的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。小組同學(xué)合作展示作品（一人操作計(jì)算機(jī)展示自行制作的演示文稿，其余的同學(xué)介紹、表演，教師及時(shí)從語(yǔ)言表達(dá)，展示形式上給予評(píng)價(jià)）媒體回放學(xué)生演示文稿中最精彩的一兩個(gè)頁(yè)面，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。你有什么感受？有什么得失？小組同學(xué)用評(píng)價(jià)量規(guī)自我評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。那時(shí)，我不禁感嘆大自然的力量之強(qiáng)大，因?yàn)樗軌蛟诓皇苋藶楦深A(yù)的情況下，準(zhǔn)確地控制潮汐的漲落。第四段：思考觀潮對(duì)人類行為的啟示（字?jǐn)?shù)：300字）觀潮的經(jīng)歷給了我許多關(guān)于人類行為的啟示。因此，觀潮不僅帶給我們愉悅和充實(shí)，更能夠啟發(fā)我們對(duì)自然和人類行為的深刻思考。既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。楊誠(chéng)齋曾在詩(shī)中說(shuō)：“海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城市。浙江一帶善于游泳的健兒數(shù)百人，每個(gè)人都披散著頭發(fā)，身上滿是刺青，手里拿著十幅長(zhǎng)的大彩旗。一說(shuō)其祖后自吳興遷杭州，周密出生于杭州。曾在吳興家中設(shè)“書種”、“志雅”兩座藏書樓，藏書42000余卷，及祖上三代以來(lái)金石之刻1500余種。因此，我抓住文中那些把大潮來(lái)臨之時(shí)的氣勢(shì)渲染得有聲有色的重點(diǎn)詞句展開了教學(xué)，力圖讓學(xué)生充分感受到錢塘潮的雄偉氣勢(shì)，并積累下文中的好詞佳句，初步體會(huì)這些好詞佳句所產(chǎn)生的文字效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)生匯報(bào)讀，談體會(huì)。作者結(jié)合著潮來(lái)時(shí)的樣子，大量的運(yùn)用了摹聲法，通過(guò)對(duì)聲音娃娃的描述，把潮寫得活靈活現(xiàn)，使人身臨其境。交流的形式力求多樣，制作好頭飾,可以說(shuō)、演、唱。所以呆會(huì)要認(rèn)真聽別人的介紹，用心記才能填好此項(xiàng)內(nèi)容。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五觀潮是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，可以讓人們感受到大自然的力量和變化。當(dāng)我們站在海灘上望著海面，就會(huì)看到潮起潮落，波濤洶涌，浪花飛濺的壯觀景象。第四段：與他人分享觀潮的體驗(yàn)和感受觀潮可以是一項(xiàng)獨(dú)自進(jìn)行的活動(dòng)，但是與他人分享體驗(yàn)和感受可以讓這個(gè)活動(dòng)變得更有意義和有趣。會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用。引出壯觀 談話，板題。三、小組合作，感悟壯觀談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，作者寫得可有順序了。（人聲鼎沸、山崩地裂……）運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧。第一段：遠(yuǎn)離城市喧囂，沉浸于大自然的懷抱潮州觀潮湖坐落于廣東省潮州市，距離市區(qū)不遠(yuǎn)，但卻完全不同于城市的喧囂和繁華。親身體驗(yàn)讓我對(duì)自然的鬼斧神工有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了我的觀察力，使我更加珍惜生命中每一個(gè)細(xì)小而美好的瞬間，無(wú)論是平凡的日常，還是自然的奇觀。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。組建合作小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《觀朝》。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前可布置學(xué)生觀察日落景色。）。(2)“這會(huì)兒，太陽(yáng)的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。體會(huì)作者的思想感情。第五段：總結(jié)觀潮感悟這次旅行并非是簡(jiǎn)單的一趟觀光旅行，而是呈現(xiàn)我內(nèi)在的成長(zhǎng)與變化。觀潮既可以是一種游玩娛樂(lè)的體驗(yàn)，也可以是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知海洋潮汐、探求自然奧秘的活動(dòng)方式。在這次觀潮活動(dòng)中，我深刻的洞察了海洋自然界的奇妙和神秘。觀潮是一種自然現(xiàn)象，它由月亮和太陽(yáng)而誘發(fā)的海潮，同時(shí)被海洋的地形、海底地貌和自身的擺動(dòng)等相互影響。這是一個(gè)既能讓人感到神秘又能讓人感到震撼的過(guò)程。第三段：海潮的規(guī)律性突顯出自然的力量觀測(cè)潮汐是時(shí)，人們便可以感受到大自然的規(guī)律性和力量。相對(duì)于它的神秘性和美麗性，我們也不應(yīng)忘記這個(gè)體驗(yàn)本身給我們帶來(lái)的教育和啟示。學(xué)會(huì)本課生字新詞。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。教師出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀，讀準(zhǔn)字音。）（3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書：越來(lái)越大）江面上怎么了？學(xué)生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。第二段：美景描述步入觀潮湖，一股清新的湖波氣息撲面而來(lái)，湖水如鏡，晶瑩剔透。湖畔綠地和生態(tài)種植帶，維系濕地生態(tài)，提升湖區(qū)環(huán)境質(zhì)量。美景已經(jīng)進(jìn)入我們的生活，而我們也應(yīng)該更加珍惜美好的事物，感受生活之美。本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘?；通過(guò)描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。)？（作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。２、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。 略無(wú)：毫無(wú)；略，大概，大致。接著隨著潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞沒(méi)宇宙，沖蕩太陽(yáng)，來(lái)勢(shì)極其雄偉豪壯。在江岸南北上下十余里之間，滿眼都是穿戴著華麗的首飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。我大概了解了一下潮水的漲落規(guī)律，開始期待那充滿魔力的瞬間的到來(lái)。這種平衡和穩(wěn)定感漸漸蔓延開來(lái)，好像無(wú)論任何挫折和痛苦都能夠平息于心。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九觀潮是一種對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和潮流的觀察和分析。只有不斷學(xué)習(xí)和了解社會(huì)的變化，才能更好地適應(yīng)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)讀觀潮，我學(xué)會(huì)了如何從大量信息中挑選出有價(jià)值的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。觀察社會(huì)的潮流變化，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)遇和矛盾。通過(guò)觀察和思考，我們可以找到一些在潮流中尚未被滿足的需求，并提供相應(yīng)的解決方案。第四，讀觀潮也能夠幫助我們更好地了解自己。在讀觀潮的過(guò)程中，我們不僅會(huì)獲得許多信息和知識(shí)，還會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。這一過(guò)程不僅可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以開闊我們的視野和思維方式。我認(rèn)識(shí)到了親近大自然和保護(hù)環(huán)境的重要性，也想給自己定下一些目標(biāo)，開始行動(dòng)起來(lái)。在這片廣闊、深邃的海洋之前，我感到自己的渺小和無(wú)助，但也不由自主地感到自己與世界融為一體。而游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空閑空間也沒(méi)有，非常擁擠。每年(農(nóng)歷八月)，京都臨安府長(zhǎng)官來(lái)到浙江亭校閱水軍，數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸。３、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。１、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。，了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。第五段：生活中的感悟觀潮湖的美景和文化韻味，讓我意識(shí)到生活中美好的事物無(wú)處不在。湖心的“海角”更是觀湖的絕佳地點(diǎn)，站在這里，能將整個(gè)湖景盡收眼底。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)