【正文】 否有針對性，提出改進意見?！　》e極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學先進的教學方法。學校骨干教師工作計劃7　　一、指導思想　　提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量?！　湔n聽課　　1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。學校骨干教師工作計劃6　　一、思想方面　　通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表?！　?在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。用新課標的理念不斷的充實自己?！　?3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念?！　W校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格?！　±^續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)?！　∑饺找噙M行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步?！　∫粩嗟奶岣咦约涸诮逃虒W方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己?！　?1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。三是向教育科研要質量意識?！　?4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的編寫、整理工作?！　?5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力?！　?二)分級目標　　縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。合新課程教學、實踐教學需要，參加培訓學習，及時了解數(shù)學學科的發(fā)展動態(tài)?！　撔你@研，打造個性課堂。提升自己的素質，做一個師德高尚的教師。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W校骨干教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。利用互聯(lián)網(wǎng)編寫先進的教育教學理論和案例，積極撰寫文章，爭取公開發(fā)表或獲獎。提高40分鐘的教學效率。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教?！　?三)目標要求　　根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師12人，市級骨干教師35人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍?！　?7)在課題研究中發(fā)揮主體作用?！　?2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終?！　」歉山處熓穷I路人。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力?！　〖訌姾徒Y對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力?！　≡鷮嵚鋵崅湔n組內各項具體工作，協(xié)調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育質量?！　∪说囊庾R、觀念的更新比行為更重要?！　∏嗄杲處煹姆€(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。　　適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務水平有更大的提高?！　眯畔⒓夹g輔助課堂教學。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿?！　?)、指導陳李老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經(jīng)驗教訓，做好教案的整理編寫。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學 方法。加強與相關年級、班主任和學生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法?！　。?）每學期指導青年教師寫出一篇高質量的教學設計（或課堂實錄、教學案例）?！　。?）在指導教師指導下，規(guī)范命制學科試題至少2—3套。本學年我擔任八（6）班語文教學，除了每周上好自己的10節(jié)語文課以外，我還和語文組內教師結對子，互相聽評課，做到教學相長。　　積極向上級部門申請課題研究，把理論與實踐相結合，努力把自己從實踐型教師轉換成科研型教師。沒有按教材上的順序，按書法進行教學，學期進行總結和反思。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。為提高她的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。第 16 頁 共 16 頁