【正文】 ，學(xué)生觀察書寫。 五、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué)。 指名讀，正音。 (4)同桌互幫互學(xué)，互相朗讀。 聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧? 出示課件：小書架的圖片與課文。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。 觀察要寫的字找出難寫的字。 ①思考：在這一課中有兩個(gè)字長得很像?它們是誰?這兩個(gè)字哪像?哪不像?你用什么好辦法，一下子就能把它記住。 ②到處：指讀并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎? 指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的? 指讀第3自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法 ①旁邊：采用看圖和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。 五、教學(xué)過程： (一)示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級語文上冊教案2021 教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)陣地，同時(shí)也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容，因此只有深入了解教材內(nèi)容，才能充分地了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更有針對性的寫教案。 四、課堂準(zhǔn)備 生字卡片、課件。講述口渴時(shí)的感受，記住“渴”字的字形。 學(xué)習(xí)方法，交流記字。 學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。 書是知識的海洋，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。現(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。 三、整體感知，朗讀并背誦兒歌。 (3)哪個(gè)小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教同學(xué)們讀，好嗎?學(xué)生帶讀。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示課件生詞卡讀兩遍。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。 學(xué)習(xí)“書” (1)出示“書”的字卡，討論筆順。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。不過先要猜個(gè)謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。如：架、擺、層、間 (2)哪個(gè)小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 ：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。(檢查理解情況) 在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。 (3)書空筆順 (4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。 一年級語文上冊教案2021范文4 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(你覺得老師讀得怎么樣?) (3)要讀得好聽，首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(自由背——指名背——齊背) 誰愿意回家背給媽媽聽。) 小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。 六、課后延伸 像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。) 創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。 三、識字 同桌互查字音。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。 第 13 頁 共 13 頁