20xx小學數(shù)學教師教學設(shè)計模板5篇-有關(guān)小學數(shù)學教師教學設(shè)計模板(更新版)
【正文】 位間的進率”。還可以引導同學將常用長度間的進率與相應(yīng)面積單位間的進率進行對比，讓同學找出規(guī)律，并依據(jù)自己的理解說說當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應(yīng)的面積單位之間的進率就是100。 (三)拓展練習 P91練習二十的“思索題”： 以小組競賽的形式完成。 ④動手操作，檢驗解答。(課件演示，圈一組) 你還有不同的發(fā)覺嗎?從右邊開頭看，發(fā)覺的規(guī)律是黃藍黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)當是1顆藍色的，1顆黃色的。 二、引導探究，解決問題 (一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 你從題目中知道了什么?讓同學與同伴先說一說。 猜電話號碼。啟發(fā)說出不同的方法。 教學難點：探究并歸納出簡潔搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會解決實際問題。 談話：這是漂亮的校內(nèi)的平面圖，從圖中看到了什么?你能比較平面圖中各個區(qū)域的面積的大小嗎? 小組爭論后集體溝通。 (3)談話：請每個同學用自己喜愛的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。 (4)找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎? (5)敘述：通過觀看和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。另一個長10dm，寬1dm。完成書上第7頁上的例題。 匯報操作結(jié)果：你是怎樣分的?最終每個班分得幾個羽毛球? (4)老師依據(jù)生的匯報再次演示分法： ①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最終得到26根。 二、導入 我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的。3。下面給大家?guī)黻P(guān)于學校數(shù)學教學設(shè)計，便利大家學習。 教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程(方法) 教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算過程的理解。3，99247。(板書課題) 三、教學例題 出示掛圖。 (5)問：請同學們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方? (6)這兩種分法都是先把整捆的分，多下來的`捆拆開來分。2，在計算時有什么不同?(補充板書：首位不能整除) 練一練 (1)完成“想想做做”第一題的前2題。 ③指出：通過觀看發(fā)覺了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。 (3)集體溝通。 想想做做3 出示書中的圖，同學讀題，明確要求。 四、全課總結(jié) 問：今日這節(jié)課我們一起學習了什么學問?你把握了哪些方法?你還有哪些收獲和疑問? 五、作業(yè)：布置同學課后做思索題。 師：下面我們就用這中有序的、不重復(fù)、不遺漏的思索方法來學習新課——“搭配中的學問”。 照相的搭配。 嫻熟把握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的力量，豐富解決問題的策略。 對于同學所發(fā)覺的規(guī)律，老師都應(yīng)賜予確定，并引導同學說出：第一種規(guī)律是從左往右觀看得到的。 匯報結(jié)果：同學匯報時，老師利用課件動態(tài)演示。老師對同學解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。 學校數(shù)學教學設(shè)計5 面積單位間的進率教學設(shè)計 [教學內(nèi)容] 課本第8283內(nèi)容及練習二十相應(yīng)練習 [學情分析] 這部分內(nèi)容是在同學已經(jīng)建立了面積的概念并把握了正方形面積計算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位之間的進率。 培育同學分析問題、解決問題的力量。 ②直接用尺子去量，邊長是10厘米，所以面積為1010=100(平方厘米)。 生可能會回答： ①1平方米=100平方分米，因為平方分米和平方厘米之間的進率是100，所以推出平方米和平方分米之間的進率也是100。課本83頁。 第 15 頁 共 15 頁
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