〈詩經(jīng)〉兩首教學設計-(更新版)
【正文】 的不透徹等，相信在以后的教學過程中加以改正。一曲曲樂章，升華了我們的靈魂。 多媒體顯示： 《關雎》重在敘事，故事線索明確。 ⑷ 齊讀文章，欣賞詩的意境美。 ⑴ 學生自由閱讀詩歌，了解詩的內容。 蒹葭萋萋，白露未晰。窈窕淑女，琴瑟友之。(多媒體顯示詩的內容) 《詩經(jīng)》兩首 關雎 關關雎鳩，在河之洲。 教師明確、總結。 比較閱讀法。 ⑵ 采用比較閱讀鑒賞的方式，對兩首詩進行解讀。本文格式為Word版，下載可任意編輯《〈詩經(jīng)〉兩首》教學設計 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，在我國的文學史上具有重要的地位。 方法與過程目標： ⑴ 反復朗讀的過程中，引導學生學會把握詩的節(jié)奏與語感。 引導點撥法。 二、知識歸納與拓展 學生自主歸納有關知識。 誦讀《詩經(jīng)》兩首，初步認知文本。 參差荇菜，左右采之。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中址。 藝術手法相同──都使用了詩經(jīng)六義中比興手法。(老師給予一定引導和評價) ⑵ 老師明確、總結。(老師給予合適的評價) 小結： 一首首詩詞，陶冶了我們的情操。 第 6 頁 共 6 頁
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