小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文這條小魚在乎教案(更新版)
【正文】 步，看到小男孩每走到一個(gè)水洼旁都彎下腰去，你猜，小男孩在干什么？ 自學(xué)第四段，勾畫出小男孩在做什么，試著帶動(dòng)作讀一讀。用你的精神狀態(tài)告訴我，你很想成為故事中的一員?！ ±斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 師：這是個(gè)外國(guó)小男孩。所以這個(gè)小孩兒還說(shuō)：這條_________，這條也_________！還有這一條，這一條，這一條…… 師：省略號(hào)代表著什么呢？ 生：代表魚很多，也就是說(shuō)，所有的小魚_________。 師：這個(gè)男人為什么會(huì)“忍不住”？（生答。但慶幸的是，小魚的心聲被一個(gè)小男孩聽懂了，他是怎么做的呢？ 默讀課文第2自然段，找出描寫小男孩動(dòng)作的句子。師接著提出問(wèn)題：誰(shuí)在乎呢？在乎什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。匯報(bào)：這些小魚有多少？（生答）從哪句話或那些詞里看出來(lái)的？ 生答：從“許多、幾百條、幾千條”看出多，還能用哪些詞形容多？（不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)……） 引讀：是啊，被困的小魚不計(jì)其數(shù)，也許有——有幾百條，甚至幾千條。很慢、不停是否矛盾？為什么？ 很慢、不停，說(shuō)明什么？（生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解答） 師：為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海？（結(jié)合課文和插圖理解） 師：大家說(shuō)，他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢？ 生自由答?！ 煟耗悄泻槭裁搭^也不抬？（生答） 師：對(duì)于男人的勸告男孩沒有理會(huì)，男人又和男孩進(jìn)行了第二次對(duì)話?！ ∵@條小魚想回大海，這一條小魚也想回大海！還有這一條……所有的小魚都（想回大海）。生命不分大小，同樣可貴?！ ∥?、教具準(zhǔn)備 課件 六、教學(xué)設(shè)想 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。你看到了嗎？這些小魚是什么樣的？ 學(xué)生觀察，描述小魚被困的情景，想象小魚怎樣掙扎，可能說(shuō)些什么，體會(huì)它們處境的危險(xiǎn)?！ 熒黄鸨硌堇首x。讀讀書，你也試一試?！ ±斫庹n文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處?！ 。?）再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么?！薄坝貌涣硕嗑?，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)死去。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《這條小魚在乎
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