傷仲永說課稿(更新版)
【正文】 有何好處？
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作上材料組織安排有祥有略、有見有聞的手法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神
領(lǐng)悟課文語言表達(dá)簡潔、精煉的特點
“世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生領(lǐng)悟文言文在語言表達(dá)上簡潔、精煉的特點，倡導(dǎo)學(xué)生在寫作中學(xué)習(xí)文言文語言表達(dá)簡潔、精煉的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力
難點探討
寓理于事，是通過什么寫法揭示文章主題的？
這一問題是難點的提示，激起學(xué)生對成功的渴望，培養(yǎng)他們勇于探索的精神
教師在此處明確答案，并作小結(jié)：全文運用先揚(yáng)后抑的寫法，把仲永的前后兩個不同時段的情況作了對比，即縱向?qū)Ρ?，在敘事中使深刻的哲理得以表現(xiàn)，從而闡述了必須重視后天學(xué)習(xí)和后天教育的道理
課外延伸，布置作業(yè)
以《一個神童》為題，將本文改寫成一個生動具體的故事
積累有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句
?。訌?qiáng)學(xué)生對文本的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和寫作能力，并注意增強(qiáng)學(xué)生的積累）
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