【正文】 　　學(xué)生交流匯報片斷：　　（1）“突然，一只老麻雀從一棵樹上落下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。　?。▽W(xué)生個個興致勃勃地大聲練習(xí)著。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。　　【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感　　在導(dǎo)入課文時，教師貼圖“大樹、掉在地上的小麻雀、獵狗”等，設(shè)置懸念：“當(dāng)兇猛的獵狗張開大嘴，就要吞食一只剛出生不久的小麻雀時，你能想象可能出現(xiàn)的情形嗎？”學(xué)生情緒很高漲，說了各種各樣的答案，教師并沒有肯定或否定學(xué)生的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去讀課文?！　≌Z文教學(xué)是師生平等對話的過程?！　∷?、布置作業(yè)。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：”怎么樣？怎么樣？”　　重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓?！　。?）媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識，生怕孩子有危險?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入新課?！　　堵槿浮返慕虒W(xué)設(shè)計2　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔”3個生字。歌頌了偉大而高尚的母愛。）　　它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。④老麻雀扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著的樣子是全身每一根羽毛都立了起來，用自己最后的力量來捍衛(wèi)自己的孩子。）　　從獵狗的表現(xiàn)中，你覺得此時的這只分明是剛出生不久的小麻雀遇到了一個和自己相比怎樣的敵人？　　（從獵狗張開大嘴，露出鋒利的牙齒這樣的表現(xiàn)看，小麻雀遇到了一個和自己相比強(qiáng)大百倍的敵人。　　教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想，提出問題，過渡到第二段的學(xué)習(xí)。接下來，讓學(xué)生想一想從描寫小麻雀動作和外形的句子中，我們能看出什么。嗅的意思是聞，用鼻子辨別氣味?！　≈该麑W(xué)生讀課文第3自然段，讓學(xué)生想一想這件事是在什么情況下發(fā)生的?！堵槿浮返慕虒W(xué)設(shè)計（通用3篇）　　《麻雀》的教學(xué)設(shè)計1　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬├斫庹n文的內(nèi)容，抓住老麻雀的神態(tài)、動作體會愛的偉大，理解一種強(qiáng)大的力量即愛的力量。）　?。ǘW(xué)習(xí)課文第一段?！　。ê孟裥岬搅饲懊嬗惺裁匆拔镏械囊拔镏傅氖切÷槿?。③描寫小麻雀外形的句子：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）　　教師可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀這些句子，對一只小麻雀呆呆地站在地上中的呆呆地和無可奈何地拍打著小翅膀中的無可奈何，要讓學(xué)生說一說在句子中的意思，深入理解這兩個詞語在課文中的作用?！　⌒〗Y(jié)：我在打獵回來的路上，看見一只才出生不久的小麻雀從樹上掉下來。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。③絕望是沒有一點希望的意思。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。講述了老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。　　《麻雀》這篇課文，敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，歌頌了熱愛幼小和偉大的母愛精神?！　〔檎矣嘘P(guān)高爾基資料。　　小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子?！　。?）出示15自然段：　　A對比讀：　　媽媽從樹上撲下來?！　。?）還從哪感受到這種偉大的母愛？　　出示16自然段：　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴的羽毛卻讓撲上來的大花貓咬掉了。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣?！　　窘虒W(xué)難點】　　創(chuàng)設(shè)一個利于學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟的情境，感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大是教學(xué)的難點。　?。?）“我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。等一會兒看誰能讀得讓大家看見這只活生生的小麻雀?！睂W(xué)生先自由閱讀，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師讓小組之間交流各自的學(xué)習(xí)體會，然后再集體交流。”　?。ā霸菲鹑淼挠鹈笔窃鯓拥那榫?？“絕望”的老麻雀為什么還不停地尖叫？你從中體會到什么？）　?。ā霸菲鹑淼挠鹈笔敲鎸?qiáng)敵時本能的表現(xiàn)，每根羽毛都豎起來，亂蓬蓬的，樣子十分難看。正因為這種親子之情，促使老麻雀不顧危險去拯救小麻雀?！薄　∩?：“老麻雀，你真棒！我為你豎大拇指。教師要多設(shè)計富有情趣的實踐性、探究性的作業(yè)，多讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)反復(fù)實踐中，在語言的感悟、積累和運用中，全面提高自己的語