【正文】 一個音組詞。）指名讀?！　≌_、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意?！　W(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕?。?dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！　∠鄼C出示“特約服務(wù)箱”，展示內(nèi)容。板書：普通　　，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎？（徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢？……）　　板書：？　　四、學(xué)習(xí)生字　　　　，教師相機點撥（抓住易錯字：具、徐、紙）　　，學(xué)生描紅、練寫。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”?！爱?dāng)、供、塞、挨”是多音字。　　教學(xué)難點：　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)?！　?，理解由生字組成的詞語?！　》玻簩W(xué)習(xí)“凡”。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！薄　　！　?. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧?。▽W(xué)生自由讀課文）　　2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話激趣 導(dǎo)入新課　　1．最近，我們認識了一些名人，有法國的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生?！　?，理解由生字組成的詞語?？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？　　，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。 （普通）　　，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）　?。?）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）　?。?）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。人們都說他的像 。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。　　a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機糾錯?！　〗虒W(xué)訓(xùn)練點：　　，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯?！　??！　　　。?）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”?！　∪?、學(xué)習(xí)第一自然段　　“閃光的金子”？請你用“——”劃出來?！āi）　　挨家挨戶（āi　225?！　。?）指導(dǎo)朗讀。……說著就爬上樓頂干了起來?！　。海ńY(jié)合《同步閱讀》）　　從1985年——1996年這11年中，徐虎花費自己的休息時間7400多個小時，風(fēng)雨無阻的每天堅持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項目?！　〗虒W(xué)重難點：　　理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　?。ǔ鍪緢D片）你們知道他是誰嗎？　　板書徐虎，讀準(zhǔn)確?！　∧銈兊南胍赖膯栴}就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”?！　》答仭Ⅻc評?！　∧x課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。齊讀。　　A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！　±斫?0點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。到1996年2月底，徐虎已累計開箱 3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！　　讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真 ！　　老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家