蘇教版二年級語文下冊“黑板”跑了教案三篇(更新版)
【正文】 “黑板”跑了 思考 安培 非常專心 聚精會神 演算篇二 一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事?！ 。?） 師：你是怎么從這一句中體會出他的專心的？（指名說） ?。?） 師：這段話中用了一個(gè)成語把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地寫了出來。（齊讀）還有哪些句子可以看出安培的專心？ 第三段 ?。?）指名讀：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。什么事？ ?。ǔ鍪荆喊才嘁贿?散步 ，一邊 思考和計(jì)算一道數(shù)學(xué)題 ?！ 》答?、點(diǎn)評。題目 “黑板”跑了，不是我們常見的教學(xué)用的黑板跑了，而是（生齊說：一輛馬車車廂的后壁）跑了，是被兩百多年前法國的物理學(xué)家（生齊說：安培）當(dāng)作黑板了，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號?！。 煟簳l(fā)現(xiàn)問題，了不起，能自己通過讀課文來解決問題，就更了不起。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事?！ W(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。黑板沒有長腿，是不會動的，怎么會跑起來呢？）（師在課題后打上“？”。（指名說） 師：大家說得很好，這引號除了引用人物說的話之外，還可以用來表示特殊意義。事情的結(jié)果怎么樣了？（選擇正確的讀音） 學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。（板書：非常專心） 二、精讀課文 師：課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。） ?。?）這句你知道什么？安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見的嗎？（抓住“好象”一詞體會他不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）他的注意力都在哪呢？（思考數(shù)學(xué)題 ） 師 ：多么專心的安培啊！讓我們一起讀一讀這句話。安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著?！ ⊙a(bǔ)充閱讀：《安培的故事》，再請小朋友們收集安培或其他科學(xué)家專心搞科學(xué)研究的故事，讀一讀?！ ∥?、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?dǎo)入新課 板書：14 “黑板”跑了 學(xué)生齊讀課題 黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。 學(xué)第一段 ?。?）學(xué)生自由讀 ?。?）指名讀 ?。?）怎樣讀好這句話？ （4）相機(jī)圈出：法國物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心 課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。（在課文的第二五段中） 全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ 。喊才喔憧茖W(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。 (5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！ 昂诎濉鄙希ǎ┢饋?。 (6) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。
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