蘇教版六年級(jí)上牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(更新版)
【正文】 機(jī)杼。（板書：敘事） 所以說(shuō)，王母的出現(xiàn)是必然的，也是必須的?！ 「星槔首x810自然段。想不想聽一聽？（播放并出示歌詞和插圖） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：分析牛郎織女相愛的原因，感受牛郎織女追求幸福的愿望，分析老牛的意象?！ ∽x第三自然段，在這個(gè)故事里，為什么是老牛做媒呢？ （知恩圖報(bào)；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關(guān)，中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)，男耕女織。 設(shè)計(jì)意圖：課文反映了古代勞動(dòng)人民的愛情觀，愛情是永恒的主題。 【教學(xué)目標(biāo)】 讀懂文中牛郎織女愛情的堅(jiān)貞，對(duì)幸福的不懈追求。蘇教版六年級(jí)上《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇） 《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)理念】 對(duì)故事主題的探尋。感受牛郎織女身上的真善美；理清老牛是促成者，王母是破壞者；分析民間故事中老牛和喜鵲意象?！ 〕踝x了課文，你們知道這篇課文講的是牛郎織女之間的什么故事？ 故事的主人公是牛郎和織女，你能說(shuō)說(shuō)我為什么這樣板書嗎？ 你覺(jué)得天上人間的愛情會(huì)是怎樣的愛情？ 小結(jié)：一個(gè)在天上，一個(gè)在人間，一個(gè)是仙女，一個(gè)是凡人，身份的不同，地位的懸殊，似乎向我們暗示這樣的愛情故事定會(huì)充滿波折。你發(fā)現(xiàn)了嗎？牛郎和織女之間有什么共同的地方？（共同的追求，追求幸福，向往愛情） 板書：追求幸福 ?。?）除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？ 他們走到一起，最要感謝的是——老牛。黃梅戲《天仙配》就是以仙凡相戀為題材創(chuàng)作的。（體會(huì)牛郎的內(nèi)心的想法） 小結(jié)：為了追求幸福，哪怕面對(duì)再大的困難，牛郎和織女也義無(wú)反顧。民間故事是敘事性的文章，這就是敘事性文章的敘事結(jié)構(gòu)。補(bǔ)充閱讀《迢迢牽牛星》（出示） 迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：品析故事結(jié)局，拓展閱讀，了解喜鵲的意象，感受人們創(chuàng)作民間故事的善良美好愿望。小雅這是為什么？ 感人，哪里感人？ 曲折，跌宕起伏。它們是——《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。 板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活 小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能?！ ‰m然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)?，就連喜鵲也被他們感動(dòng)。） ?。俊 《窢?zhēng)不過(guò)，只能表達(dá)渴望?！ ∪?、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)談話導(dǎo)入 每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。 (二)復(fù)述故事 ，想想怎樣復(fù)述得更有條理? [讓學(xué)生自己總結(jié)按照提綱復(fù)述的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
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