一年級上冊語文人教版新課標(biāo)公開課教案20xx指南四篇(更新版)
【正文】 園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時，你會怎么說?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉) 通過園丁的做法，你覺得園丁是一個什么樣的人?(理解、尊重人) 通過你的體會，再試著讀出園丁說的這句話。 二、理解課文 指名大聲朗讀課文。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后進(jìn)行評價。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的鮮花，你會不會把它摘下來?為什么?有一個小朋友，在他上學(xué)的路上他看到了許多花，我們看看他是怎么做的。 七、活動總結(jié)。(板書課題) 二、試一試 把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。 讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽到“咕咚”聲的是誰? (示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。 讀了課文，你有什么問題嗎? 再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。通過運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個性差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。 ③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。下面我給大家?guī)黻P(guān)于一年級語文下冊教案，方便大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平。 (板書課題)，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。 ②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。 (示圖圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動物們慌慌張張是因為 獅子不慌不忙是因為 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。 通過活動，增強學(xué)生保護(hù)珍稀動物、有益動物的意識。 動物們向小朋友挑戰(zhàn)。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。一共有六個自然段。 檢查生字詞語。(聯(lián)系上下文來理解) 整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎。一個同學(xué)讀小男孩，一個同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨白。 體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。 要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。在反復(fù)的讀中感悟語文。我等待著它落在我尖尖的草帽上
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