【正文】 。這份欣喜之情，你能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）　　３．在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過(guò)和詩(shī)人相同的感受嗎？當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時(shí)，＿＿＿＿＿＿。有的同學(xué)已經(jīng)背出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)適一適？　?。矗瓷饺绱?，看事也是如此，只有全面地多方面地看，才能看清事物的真面目，正應(yīng)了那句老話“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。）讓學(xué)生判斷選擇。　　二、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音　　你知道這兩首古詩(shī)是寫(xiě)哪兒?jiǎn)?？?lái)，同學(xué)們，看著手中的書(shū)，自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音?！　∷摹⑴錁?lè)朗誦，背誦古詩(shī)。（陸游快樂(lè)心情的原因之二——景好）　　陸游的快樂(lè)從什么地方可以看出來(lái)？　?。?）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：　　①理解“莫笑”，從農(nóng)家人熱情地招待可以體會(huì)到快樂(lè)。同桌之間可以互相講講。渾h　　這節(jié)課，就讓我們跟隨宋朝詩(shī)人陸游一起來(lái)《游山西村》?！　?．有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)名句。但朝中的投降派百般排擠他，不斷上書(shū)皇帝，誣陷他終日賞花吟詩(shī)，不務(wù)正業(yè)，皇帝偏聽(tīng)偏信，結(jié)果陸游被棄?！　慕袢粼S閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)　　寫(xiě)詩(shī)人的愿望．詩(shī)人盼望著以后能夠有時(shí)間趁月夜出游，隨時(shí)拄著手杖敲門(mén)拜訪，戀戀不舍之情溢于言表．一個(gè)熱愛(ài)農(nóng)村，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。中間兩句對(duì)偶自然工整，顯示出了詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的非凡功力。這一歸結(jié)，點(diǎn)明了游村的詩(shī)題，而“夜叩門(mén)”與首句“農(nóng)家”遙相呼應(yīng)，不僅畫(huà)面完整，而且更耐人尋味。詩(shī)篇不僅反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，也表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)農(nóng)村生活的真摯感情?！　『嵐淖冯S春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。”這個(gè)評(píng)價(jià)是有見(jiàn)地的。它的妙處，不僅在善于描寫(xiě)難狀之景以及對(duì)仗的工巧，而是在于“等閑語(yǔ)言變瑰奇”，出語(yǔ)自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼?！芭D酒”，指臘月（農(nóng)歷十二月）里自釀的米酒?！　『嵐?追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。有一天，他帶兵到山中圍獵，天色漸暗，大家準(zhǔn)備回營(yíng)了。愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝?！　∷鸭瘞资滋飯@詩(shī)，摘抄下來(lái)，積累知識(shí)。這里指欣賞的意思。　　郭：指村外。　　開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。　　釋詩(shī)句，明詩(shī)意：　　教師板書(shū)，總結(jié)詩(shī)句含義：　　首聯(lián)：熱情好客　　頷聯(lián)：山村美景　?。▽?duì)偶）頸聯(lián)：淳樸民風(fēng)　　（對(duì)偶）尾聯(lián)：抒寫(xiě)愿望　　引導(dǎo)，分析詩(shī)歌中的表達(dá)方式以及借景抒情的表現(xiàn)手法：　　風(fēng)景美，民俗美，人情更美　　喜悅、贊頌、熱愛(ài)、留戀（情景交融）　　入意境，悟哲理：　　頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是千古傳誦的名句。居住在山陰鏡湖之三山村?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。提出了不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”的人生哲理?！　?三)深入研讀　　?　　?(小組合作)　　收獲一：村民的熱情　　(1)從哪里看出來(lái)村民熱情好客?　　明確：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚　　(不要笑話農(nóng)民朋友家的臘酒渾濁，豐年待客的雞肉豬肉十分充足。體會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的哲理思想。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。(自由讀、個(gè)人讀、齊讀)　　(6)同學(xué)們此刻我們眼前仿佛出現(xiàn)了山西村村民招待客人的畫(huà)面?這個(gè)畫(huà)面是怎樣的?又仿佛聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們和詩(shī)人說(shuō)了些什么?(同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，匯報(bào))?！　∪?、學(xué)習(xí)詩(shī)文，理解感悟　　學(xué)習(xí)《游山西村》一、二句：　　(1)出示古詩(shī)的一二兩句。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫(xiě)下許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛(ài)國(guó)詩(shī)人?！　∮懈星榈睦首x、背誦并能默寫(xiě)《游山西村》?！币馑际钦f(shuō)，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來(lái)訪問(wèn)的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門(mén)的。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊?！　∪?、細(xì)讀品味：　　“莫笑農(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。幼年時(shí)正當(dāng)金兵向南入侵，隨家逃難，受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。詩(shī)中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！　≌n型：新授課?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.　　教學(xué)方法：朗讀、研討。那淳樸的民風(fēng)使陸游十分感動(dòng)，他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下詩(shī)篇《游山西村》。字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（現(xiàn)浙江省紹興市）人，做過(guò)寶章閣待制。風(fēng)格豪邁是他詩(shī)歌的特色。這兩句寫(xiě)的是眼前景，述的是真實(shí)感受?！　　皬慕袢粼S閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。　　游山西村教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字、新詞。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。(出示古詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏)　　學(xué)習(xí)生字”豚”，注意:不要在”豚”的上面加點(diǎn)，你用什么方法記住這個(gè)字。讓我們通過(guò)朗讀把詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧!　　(5)采用多種方式朗讀。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。　　感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。　　，思考概括詩(shī)歌大意。)　　(2)在山重水復(fù)，作者以為無(wú)路可走的時(shí)候，突然他眼前一亮，看到了什么?這里景色怎么樣?　　(3)這句詩(shī)看出了怎樣的哲理?　　明確：對(duì)自己眼下困頓遭遇表示樂(lè)觀豁達(dá)。　　過(guò)程與方法：朗讀、合作探究；讀說(shuō)結(jié)合，想象畫(huà)面，體會(huì)借景抒情的表現(xiàn)手法。　　宋孝宗乾道二年（1166年），陸游由于支持張浚北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。）?！　『希涵h(huán)繞。　　1就：赴。　　既寫(xiě)景又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是（）　　贊賞農(nóng)民朋友熱情好客的詩(shī)句是（）　　表現(xiàn)村民淳樸風(fēng)俗的詩(shī)句是（）　　表明留戀田園風(fēng)光和古樸民俗的詩(shī)句是（）　　課后作業(yè)：　　背誦并默寫(xiě)《游山西村》。由于他堅(jiān)決主張抗戰(zhàn)，政治上經(jīng)常受到投降集團(tuán)的壓制。為了實(shí)現(xiàn)收復(fù)失地的心愿，他曾經(jīng)千里投師學(xué)習(xí)劍術(shù)40多歲時(shí)，他應(yīng)邀到了抗金前線南鄭?！　∩街?水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。然而，詩(shī)人從這里的起句，寫(xiě)自己游村突然來(lái)到農(nóng)家，主人盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂(lè)氣氛，為下面出游寫(xiě)景抒情作了有力的鋪墊?！　∵@是一聯(lián)膾炙人口的名句?！短扑卧?shī)醇》評(píng)這二句說(shuō)：“有如彈丸脫手，不獨(dú)善寫(xiě)難狀之景?！　」棚L(fēng)：古老的鄉(xiāng)俗。這個(gè)簡(jiǎn)樸的古代風(fēng)俗，在當(dāng)時(shí)江南的農(nóng)村仍然很流行。如果說(shuō)孟浩然詩(shī)的最后：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”，表露得非常直率，那么，陸游詩(shī)的結(jié)尾用筆則比較婉轉(zhuǎn)，詩(shī)人吐露的意念是，今后倘有機(jī)會(huì)乘月明之夜外出閑游的話，我拄著拐杖會(huì)隨時(shí)前來(lái)敲門(mén)敘談?！　×?、合作交流，理解寫(xiě)作特色　　全詩(shī)緊扣“游”字，按時(shí)間推移展開(kāi)敘述、層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情，顯示了他對(duì)吾土吾民的熱愛(ài)。他的詩(shī)抒發(fā)了抗金愛(ài)國(guó)的情懷，一度得到孝宗的賞識(shí)，所以入朝當(dāng)了軍器少監(jiān)?！　∮紊轿鞔褰虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“臘”“渾”“豚”三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“莫”“臘”“渾”“疑”四個(gè)生字。蘇軾之所以有這樣的感受，是因?yàn)椤皇菑]山真面目，只緣身在此山中?！　∨Dl224。　　請(qǐng)大家結(jié)合注釋?zhuān)虏逻@首詩(shī)的意思?！　　柏S足”之年，農(nóng)家人殺雞宰豬，熱情招待外來(lái)游客，陸游在這里喝著酒、吃著肉，他快樂(lè)嗎？　　體會(huì)陸游的快樂(lè)心情。當(dāng)陸游結(jié)束這次愉快的旅游，他的心情是快樂(lè)的，他由衷感激農(nóng)民的熱情好客，他無(wú)比留戀農(nóng)村的純樸生活，其實(shí)，“足”也可以概括陸游的心情，那就是——”滿足”。今天，高老師就帶來(lái)了兩首古詩(shī)，一首是北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家蘇軾的《題西林壁》，另一首是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《游山西村》。④漢字由左到右的筆形?！　。常茄?，作者為看不到廬山的真面目而嘆息，但他似乎又明白了點(diǎn)什么？讓我們一起來(lái)讀讀后兩句詩(shī)。　?。玻矍爸安徽完懹未藭r(shí)的心境相吻合嗎？被罷官的陸游本以為前途渺茫，陷入了困境，但是樸實(shí)的鄉(xiāng)親們卻給了他走出困境的信心?！　∮紊轿鞔褰虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句?！　〉谝徽n時(shí)　　〖教學(xué)內(nèi)容　　學(xué)習(xí)生字?！　∽杂勺x，教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況?！　?老師將各組問(wèn)題歸類(lèi)，統(tǒng)一解答?！　z查生字識(shí)記情況。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。)　　講：起勢(shì)突兀，乍看似與游覽無(wú)關(guān)，須讀到最后才能懂得詩(shī)人的用意所在。　　三、延伸拓展　　結(jié)合資料，豐富對(duì)陸游的認(rèn)識(shí)，組內(nèi)口頭交流自己收集的資料?！　。?、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。詩(shī)中生動(dòng)地描寫(xiě)了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村生活的真摯的情感。這兩句寫(xiě)的是眼前景，述的是真實(shí)感受。　?。?、從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　?，自由閱讀，自主思考?！　∩矫駥?duì)待詩(shī)人是那樣的熱情、好客，而詩(shī)人對(duì)待山民又是怎樣一份情感呢?你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?莫笑是什么意思?詩(shī)人叫人不要笑什么呢?對(duì)，這里的酒菜肯定沒(méi)有大酒店里的精致，由此可見(jiàn)，在詩(shī)人的眼里，他不看重什么，他看重是什么?，相信此刻詩(shī)人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動(dòng)了，同學(xué)們，讓我們通過(guò)朗讀把詩(shī)人內(nèi)心的這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧!自由讀——個(gè)人——齊讀。(山重水復(fù)真好像已無(wú)路可走，柳暗花明處又冒出一個(gè)村莊?！　。阍敢獍堰@首千古流傳的古詩(shī)永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎?請(qǐng)趕快把它背下來(lái)?！　。?）能借助工具書(shū)理解詩(shī)中的詞句　?。?）背誦并會(huì)寫(xiě)古詩(shī)　　過(guò)程與方法　?。?）熟讀：反復(fù)誦讀，疏通詩(shī)意　?。?）剖析：對(duì)詩(shī)句作具體分析，探討作者的表達(dá)方法及思想感情　?。?）體情：通過(guò)討論交流，感悟詩(shī)中包含哲理的句子，并聯(lián)系生活獲得啟示。（板書(shū)課題）　　誰(shuí)能根據(jù)文中的注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)課題是什么意思呢？　　說(shuō)得很好，下面讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)?！　《⒆x詩(shī)、整體感知　　集體朗讀、注意讀書(shū)節(jié)奏?！　∵@首詩(shī)寫(xiě)于宋孝宗乾道三年(1167)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人罷官閑居，住在山陰(今浙江紹興市)鏡糊的三山鄉(xiāng)。同：也寫(xiě)了游中可見(jiàn)。(寫(xiě)行路人的感覺(jué)，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。　　問(wèn)：第七、八句是抒情語(yǔ)，請(qǐng)先說(shuō)大意。但陸游是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，雖是寫(xiě)記游的詩(shī)，未必與政治無(wú)關(guān)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。　　出示課題：山西村是什么地方？　　二、熟讀課文，知曉大意　　將古詩(shī)抄在黑板上，安排學(xué)