桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 ,如：世外桃源。 3. 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可借助本課想象豐富優(yōu)美的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。人們聽(tīng)到這個(gè)消息,也紛紛趕來(lái)。譯:于是(村中人)就邀請(qǐng)(漁人)回家。 ①具答之“具”通“俱 ”,都 ②便要還家“要”通“邀”,邀請(qǐng) 。) ?？床粦T官場(chǎng)的黑暗，“不為五斗小米折腰”。 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課 多媒體展示陶淵明的詩(shī)歌《飲酒》（種豆南山下），配樂(lè)讓學(xué)生朗讀。 、實(shí)中有虛的寫(xiě)作手法。 生2：詩(shī)歌最后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和愿望的矢志不渝。)儼然(yǎn)阡陌(m242。 三．課堂新授；合作探究 ,標(biāo)出下列重點(diǎn)句子的朗讀節(jié)奏,讀通文章,并熟讀成誦。 ②省略句: ,從口入。 明確：發(fā)現(xiàn)桃花源→訪問(wèn)桃花源→離開(kāi)桃花源→再訪未果 四．主旨探討： 請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景,談?wù)勛髡邽槭裁匆摌?gòu)這樣一個(gè)與世隔絕的“世外桃源”,寄寓了作者怎樣的理想。 六．作業(yè)設(shè)計(jì) “不足為外人道也”？
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