桃花源記說課稿(更新版)
【正文】 闊視野，了解陶淵明描繪的“世外桃源”閃光的藝術(shù)魅力。 在學(xué)生正感受到“收獲”的滿足感時，我讓學(xué)生在以下的三件事中作出選擇，把“收獲”變?yōu)閯?chuàng)造。 在學(xué)生講述之后，進(jìn)一步追問：這里的統(tǒng)治者是誰?衙門在哪里?這地方為何會有如此大的吸引力，讓桃源中人樂不思蜀? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評：這里沒有戰(zhàn)亂，沒有階級，沒有紛爭，沒有憂傷，處處恬靜，人們過著怡然自樂的生活，是一幅幸福、快樂的美妙生活畫卷?！ 〗處熥⒁鈱γ枋鲋性~句理解不正確的地方，予以指正，鼓勵有創(chuàng)造性的描述?！ ∪?、分步品讀，理解、欣賞文章精妙的意境之美 這部分是教學(xué)的重點。其具體步驟是： ① 學(xué)生聽配樂朗誦，以此為示范向?qū)?讓學(xué)生進(jìn)入情境?！庇纱丝梢?，想象力對人的發(fā)展的重要性。它是一種理想，一種美的象征。因此《桃花源記》更具有文學(xué)的欣賞性，對提高學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我整理的《桃花源記》說課稿，希望對大家有所幫助?！ 〗虒W(xué)難點：理解評價作者心目中的理想社會?！ 〗虒W(xué)手段：利用多媒體(CAI)課件創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的才能。整個教學(xué)過程主要是以朗讀為紐帶，以桃源‘美’境為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力為核心。此時，教師用幻燈片把一些易讀錯的字(如阡陌、語云、郡下、詣、驥、邑人)投影出來，供學(xué)生參考。繪聲繪色，進(jìn)行創(chuàng)造性的描繪?！ ?二)引導(dǎo)學(xué)生體會桃花源美好的生活畫卷——社會美?！ ∷摹⒄显u讀——理解評價作者的理想 這是教學(xué)的難點，主要通過啟發(fā)思考和學(xué)生自己的討論來突破，同時使用多媒體幻燈片輔助教學(xué)，提供背景資料。 ?、?制作知識積累卡：可以摘抄文中優(yōu)美詞句，也可以把本節(jié)課的心得體會、學(xué)習(xí)的方法寫出來?！短一ㄔ从洝愤x自八年級下冊人教版第三單元第九課，文章借漁人行蹤，將現(xiàn)實和理想聯(lián)結(jié)在一
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