【正文】 課文，思考:
　　(1)試概括文章大意。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。
　　知識點:關于歷史散文體例
　　歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。在教學中充分調動學生的積極性，采用圈點批注、朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動起來。
　　難點
　　理解曹劌有關戰(zhàn)爭問題的論述。
　　五、布置作業(yè)
　?。?、理解、背誦全文。
　?、?他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。
　　全文共三段，每段為一部分。
　　夫戰(zhàn)：夫，句首發(fā)語詞，沒有實際意義。曹劌的兩個“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。
　?。场⒅该麑W生翻譯這一段。作戰(zhàn)時請讓我跟您同往。
　?、?犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報夸大，一定如實反映。） 孚（f從此兩國結下深仇大恨。其中記載著春秋時代各國的內政、外交、軍事等方面的活動。
　?。怠牧⒁?、選材、表現(xiàn)手法等角度分析理解課文，為與下文的比較閱讀作準備。你同意這種說法嗎?請結合課文發(fā)表你的看法。中心內容是：扣住曹劌這一中心人物，圍繞“論戰(zhàn)”記敘了長勺之戰(zhàn)的基本經過，闡明了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。第一部分寫曹劌拜見魯莊公。第三次擊鼓時，勇氣就差不多耗盡了。
　　衣食所安，弗敢專也：衣服和食物這些用來安身的東西，我不敢獨自享受。) 夫戰(zhàn)，勇氣也(f
　　學生朗讀，教師引導評點，指出其朗讀的優(yōu)點以及存在的語音、停頓問題。
　　《左傳》是我國古代第一部編年體史書(“編年體”，即按年代順序記事)。先言戰(zhàn)斗進程概況，后明戰(zhàn)斗進程何以如此，文章主旨顯明。
　　了解曹劌關于戰(zhàn)爭取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的才智。在懂得句意的基礎上引導學生理解文章的內容和寫作特點。這次戰(zhàn)爭，弱小的魯國打敗了強大的齊國，其原因是什么，其奧妙何在，本篇作了簡潔而生動的記述，學完后大家會對之有個了解。i) 又何間焉(ji224。
　　夫大國，難測也，懼有伏焉。
　　忠之屬也。
　　要求學生思考如下兩個問題：(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個部分?
　　明確：(1)有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn))。
　　注意，在學生概括時，可以引導學生注意每部分內容都可以以“曹劌”作為主語，保持內容的連貫性。就人物而言，詳寫了曹劌，略寫了魯莊公。
　　完成課后練習。這是教學中的難點。
　?。?、相關背景：
　　齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。讀后引導學生解決字詞讀音。
　　四、學習課文第一段
　?。薄⒅该麑W生朗讀全段。
　?、?小大之獄，雖不能察，必以情：大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細審察，但一定按照實際情況處理。
　?、?為什么說“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？
　　因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。
　　軾：車前的橫木。
　　２、自讀第三段。
　　懼有伏焉：焉，指示代詞，意為“那里”。第三部分寫曹劌闡明取勝的原因。第１段記敘論戰(zhàn)前政治準備的內容；第２段記敘戰(zhàn)斗經過；第３段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。
　　(2)學習本文以論戰(zhàn)為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c。對于其中的一些名句警語，也可以通過誦讀加以積累理解。
　　走近作品
　　《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書?！秶Z》是以記言為主，兼及記事。這種體例對后世影響很大。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。
　　三、合作交流，解讀探究。
　　曹劌：愛國熱情，政治遠見，卓越才能，過人謀略。
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