【正文】 抒發(fā)了作者“做一片美的葉子”的思想感情。 班級(jí)把無數(shù)的孩子結(jié)為一個(gè)整體，學(xué)校把無數(shù)個(gè)班級(jí)結(jié)為一個(gè)整體……而無數(shù)個(gè)孩子在集體中找到了自己的位置。每一個(gè)孩子形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的孩子。”“無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。這種美學(xué)生是能夠從書本中找到的。大樹的美來自葉子，葉子的美也來自大樹，它們是相互依存的。葉子成了詩化的形象，詩凝聚了葉子無私奉獻(xiàn)的象征，既是概括，又是贊嘆。在課堂教學(xué)中針對(duì)本篇課文進(jìn)行了嘗試，些許有些收獲。2文中”把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹”還講得不到位。我把由葉子的奉獻(xiàn)聯(lián)系到自身的奉獻(xiàn)定為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我給了他們啟發(fā)：我們?nèi)?3)班就是一棵大樹，你們就是?孩子們立即回答：一片片樹葉。孩子們通過讀課文，很輕松地知道了葉子的工作就是把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹，我給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學(xué)生了解樹葉的存在對(duì)于大樹的意義， 我又問孩子們：秋冬季節(jié)，樹葉葉落歸根，是不是不再為大樹工作了呢?一些讀書較多的孩子告訴大家，樹葉落地，也是一種滋潤(rùn)大樹的肥料?！庇蛇@句話引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際。我們這棵大樹很美，我們每一片葉子也很美!為了我們的大樹，我們?cè)覆辉敢庾鲆黄赖娜~子呢?“愿意!”聽懂了的他們又興奮了起來，開始聯(lián)系自己的小組、家、年級(jí)、學(xué)校、祖國(guó)……侃侃而談，再讀最后一部分就讀得特別自豪，特別驕傲! 《做一片美的葉子》教學(xué)反思范文2 非常喜歡這篇文章，它用親信自然的語言描繪了美麗動(dòng)人的畫面，給我留下了深刻的印象。”——喜歡葉子的默默奉獻(xiàn)精神。語言清新、自然，為讀者描繪了一幅幅美麗的圖畫，給讀者留下了想象的空間。有的喜歡“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”——喜歡葉子一年四季的變化，喜歡葉子一生都為大樹服務(wù)的精神…… 驀然發(fā)現(xiàn)，課文的后幾個(gè)自然段竟然沒什么人問津，我就對(duì)他們說：“你們想不想知道老師最喜歡哪些語句?”“想!”問老師，他們的興致驟然高漲，回答的聲音異常響亮。 第一層讀課文體會(huì)大樹的美?！薄按髽浒褵o數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。我讓孩子們讀8小節(jié)，讓他們說說大樹為葉子做了些什么?孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。最后，我呼吁：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國(guó)和地球的生生不息，都來“做一片美的葉子吧”! 最后，完成課后練習(xí)4。 如講到“春天葉子嫩綠，夏天葉子肥美，秋葉變黃，冬日飄零——回歸大樹地下的根”，多美的句子呀！我先是配樂范度讀這一自然段，然后讓孩子們想象，語言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀。做好自己的本職工作也是做一片美的葉子?！惫P者以為要讓學(xué)生感受文本所傳達(dá)的生命張力，必須融入文本之中，情境縈繞，想象為伴，必會(huì)感受到語文的精妙。然后老師進(jìn)行了逐層講解。 《做一片美的葉子》教學(xué)反思范文7 很喜歡這篇文章，它用清新自然的語言描繪了美麗動(dòng)人的畫面，給我留下了深刻的印象。第三層讓學(xué)生由物及人，“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓他茁壯、蔥翠。 誦讀改動(dòng)的文字。它像一朵綠色的云，從大地上升起。綠葉為大樹而生?！巴庠诿馈睂W(xué)生很容易感覺到，而“內(nèi)在美”學(xué)生在理解起來會(huì)有一定的困難。因?yàn)闃渲拖駤雰旱哪趟粯诱滟F。” “地球那是一棵超級(jí)大樹嘍!上面的葉子有五十多億呢!”“還有什么也可以稱得上是大樹?”我繼續(xù)鼓勵(lì)。 孩子們的熱情很高，這樣的一個(gè)因疑而思，從議到說的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生理解了課文，領(lǐng)悟了文中蘊(yùn)含的哲理，還培養(yǎng)了學(xué)生想象思維和語言表達(dá)的能力。 二是突出功用、揭示聯(lián)系的哲理美 本文以“做一片美的葉子”為題，描寫“美的葉子”不是孤立的、游離的，而是將其與大樹、太陽、土地有機(jī)交融起來，使它的“美”折射出哲理的光輝，令讀者尋繹難盡： “綠葉為大樹而生?？梢允亲鎳?guó)、可以是集體，我覺得這篇文章倒不是有什么特別之處，只是從奉獻(xiàn)來說，是人就應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神，就像樹一樣。 教學(xué)時(shí)，從抓課題入手，提出一個(gè)問題：葉子美在哪里?學(xué)生讀課文，找出 第 12 頁 共 12 頁