中學(xué)歷史教師工作計(jì)劃(更新版)
【正文】 二、教學(xué)任務(wù) 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?！ ×?、集體備課時間： 每周二上午或晚上 七、檢測安排： 綜合科：每周六下午兩節(jié)3：00—5：00 專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間 【篇三】 一、學(xué)生總體情況 所任教的高三（3）班是我校文科藝術(shù)班，其具體情況相當(dāng)復(fù)雜?！ ∽ズ脤I(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力，堅(jiān)持史論結(jié)合。教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問題。 探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點(diǎn)?！ ?0xx年高考?xì)v史《考試說明》著重強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力；突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；突出對和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?！ 《嚆@研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動態(tài)，多研究高考，及時了解高考信息的變化。有做必看，有看必評。第二輪復(fù)習(xí)時，以通史體例輔之以熱點(diǎn)問題進(jìn)行，學(xué)生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認(rèn)識，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)”，“初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律”?！ 〉谝惠啺磳ｎ}模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象?！ ∮袝r知識點(diǎn)落實(shí)不是很到位，學(xué)案沒有做到及時、全面地檢查。（審題時間太短，審題不清便匆忙下筆） 三、教學(xué)安排： 全學(xué)年總體安排三輪復(fù)習(xí)。（20xx年2月——5月上旬），主要目的是綜合能力突破。堅(jiān)持天天練（每天1——2題）、周練（30個選擇，四個大題）。注意擴(kuò)大課程資源，提高對熱點(diǎn)問題的敏感性?！ 《?、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想： 認(rèn)真領(lǐng)會《考試說明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試內(nèi)容和能力要求。美國的霸權(quán)政策調(diào)整后的順序?yàn)槎鹏旈T主義和馬歇爾計(jì)劃、德國的*和北約組織的形成、美國在亞洲進(jìn)行的局部戰(zhàn)爭?！ ∮?xùn)練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)?！ I(yè)班全面強(qiáng)化基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，同時全面加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)和高考的針對性訓(xùn)練。 主要方式：集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習(xí)情況，及時整改。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。理解歷史概念： ?、俦仨毲宄浜x，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。例如通過對*農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實(shí)全面。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等?！ ?yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。
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