一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)入學(xué)教育教案20xx文案(更新版)
【正文】 海是女字旁的她[出示：她抱著明月，她背著星星，]誰(shuí)來(lái)讀好這兩行?生讀。]我們一起讀一讀(生齊讀) 師：第二句誰(shuí)來(lái)讀?[指名讀] [出示停頓再指名讀：她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。(生齊讀) 師：想想，平時(shí)都有誰(shuí)抱過(guò)你?你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō)) 師小結(jié)：是呀!被媽媽、爸爸等親人抱著多溫馨、多幸福呀!小時(shí)侯我們肯定還被他們背在背上玩過(guò)呢!你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)一邊讀詞語(yǔ)，一邊回憶那快樂(lè)的時(shí)光。 師：一起讀! 師：接下去兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀? 生：大海睡覺(jué) 師：課文中誰(shuí)睡覺(jué)了? 生：大海 師：多安靜呀!誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞? 生：大海，睡覺(jué)。 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 課件 五、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí)) (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)入學(xué)教育教案2021文案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。(明月) 放眼一望無(wú)邊，上面行船萬(wàn)里，下面魚(yú)蝦成群。[學(xué)生自讀課文，師走入學(xué)生中自讀課文。 師：對(duì)!她在課文中指的是“大?！?，請(qǐng)注意這兒的她是什么偏旁? 生：女字旁。鼾聲的鼾左邊是個(gè)鼻子的鼻，人睡熟時(shí)從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。 先看第一句。 我們?cè)僮x讀這兩行體會(huì)一下!(生讀) 師：孩子們都睡著了，大海媽媽自己也睡香了，聽(tīng)![放潮聲]她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了!其實(shí)這鼾聲就是陣陣的—— (生回答)：潮聲! 師：是啊!作者把它想象成一位媽媽睡熟的鼾聲了，多美妙呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀? [指名讀] 師：讓我們一邊美美地讀著詩(shī)句一邊來(lái)欣賞這深夜里美妙的畫(huà)面吧。 “月”可會(huì)變形的，不信，你看看。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。齊讀。 (1)出示詞語(yǔ)。 分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。 出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)入學(xué)教育教案2021文案3 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀課文。 聽(tīng)課文錄音，看看你能聽(tīng)到些什么? 學(xué)生交流。(讀的時(shí)候可以稍作停頓) 師范讀。 讀這句話的時(shí)候，不僅這三個(gè)詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。 指導(dǎo)在田字格的位置。 三、細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會(huì)： 學(xué)習(xí)第1自然段 (1)誰(shuí)愿意讀第一自然段?你為什么喜歡這一自然段? (2)交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指導(dǎo)讀好第一自然段?！? 學(xué)習(xí)第3自然段 (1)美麗晶瑩的冰花是哪兒來(lái)的呢?引讀第3自然段。 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范：“這”的第四筆是點(diǎn)，“從”的第二筆是點(diǎn)。 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗，初步滲透對(duì)大自然的愛(ài)。 抽讀字卡 出示字卡“亮、灣、條、爺、故、事、說(shuō)、不、完” 玩瞎子摸人，抽讀一類(lèi)字“住”給字組詞，“月”說(shuō)說(shuō)第二筆的名稱，“打”說(shuō)說(shuō)第三筆的名稱，“上”組詞，“位”說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)。) 天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)， 我家住在大海邊。 船上有位老爺爺， 他的故事說(shuō)不完?；丶艺?qǐng)將自己的故事講給爸爸/媽媽聽(tīng)，好嗎? 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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