【正文】 助記憶。四、環(huán)境刨設(shè)，鞏固運(yùn)用打電話(huà)約同學(xué)踢球。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有其他解決辦法。匯報(bào)表演。個(gè)人準(zhǔn)備。設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話(huà)的情景：你打過(guò)電話(huà)嗎？給誰(shuí)打的，當(dāng)時(shí)是怎么打的，先想一想，然后小組內(nèi)交流。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案口語(yǔ)交際：打電話(huà)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話(huà)，掌握打電話(huà)的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！敖苯咏?lèi)似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話(huà)導(dǎo)入。②分小組背，男女生比賽背。初讀課文，整體感知。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感五、活動(dòng)延伸讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔瑁⒏嬖V爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。，獨(dú)木不成林。力：第一筆是橫折鉤?！蘻hu242。多美??！誰(shuí)能把這樣的美麗通過(guò)你帶感情的朗讀表達(dá)出來(lái)？(指名讀)、五句。（1）我們的國(guó)旗是什么樣子的？（2）出示圖片：劉翔手舉紅旗。ｎɡ（1）指名認(rèn)讀，教師適時(shí)正音。，要求讀準(zhǔn)課文生字詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。（1）眼睛里面有水，即是淚（ｌ232。四、書(shū)寫(xiě)“土、力、心”“土”第一筆是短橫，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上, 第三筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)平直 “心” 筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)?！边@句話(huà)可先結(jié)合上文“三人眾、雙木林”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一人不成眾，獨(dú)木不成林”的意思。；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。老師講講好朋友之間謙讓的小故事。四、“木”。：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個(gè)共同的名字叫“會(huì)意字”，字的整體意 義由部分的意義合成而成。（3）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。（“ 日 ” 和 “月”組成“明”）相機(jī)出示紅日?qǐng)D和明月圖，感受太陽(yáng)的耀眼光芒和夜晚明 月的明亮。，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。：個(gè)別指名讀、分行小組開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。，那么“我”的小書(shū)包里到底有哪些寶貝呢？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀下面的兒歌你就知道了。寫(xiě)一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購(gòu)買(mǎi)”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。）小橡皮，來(lái)回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語(yǔ)。（1）讀準(zhǔn)“書(shū)包”的字音。教學(xué)板書(shū)： 教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：、歸類(lèi)識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等 11 個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭 3 個(gè)偏旁?！傍B(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的 折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。）。，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里 有什么，哪個(gè)大，哪個(gè)小，哪個(gè)多，哪個(gè)少。③書(shū)寫(xiě)反饋，投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，師生評(píng)議。⑥一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，建立形義之間的聯(lián)系，并結(jié)合認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁和反犬旁。（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。【教學(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字?！皝?lái)、不”，提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。（2）啟發(fā)他們展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)句的感受配 上動(dòng)作來(lái)朗讀表演。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的字，再書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的字可以多寫(xiě)幾個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好。（1）在新語(yǔ)言情境中認(rèn)字。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。匯報(bào)本組識(shí)記生字的辦法。，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音 來(lái)認(rèn)一認(rèn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，引入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過(guò)偏旁歸類(lèi)、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字。(課件展示)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥(niǎo)”4 個(gè)字。：小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)，注意提醒讀音。用加一加的方法記一 記這 3 個(gè)字。②課間操“說(shuō)反話(huà)”。，寫(xiě)完一個(gè)反饋點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)： 你從哪些地方看出這是一幅畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生找出畫(huà)中的景物與生活中看到的情景有什么不同。（1）采用多種方式讀詩(shī)：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀?！安弧保旱谝还P橫要長(zhǎng)；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長(zhǎng) 點(diǎn)收尾?！皞€(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。二、明確課時(shí)目標(biāo)三、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字 （插圖）。），集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師 點(diǎn)撥）①偏旁歸類(lèi)法：在字形上，“杏、桃、蘋(píng)、貓、鴨”等字的偏旁與字義有關(guān)，木字旁一般與樹(shù)木、木材有關(guān)。如，“多—少”。②教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后進(jìn)行描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、圖文結(jié)合理解詞句，發(fā)現(xiàn)文字與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“果、鳥(niǎo)”“果” 先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到 下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。模仿課文的句式，用上量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫(huà)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：、歸類(lèi)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字和 3 個(gè) 偏旁，會(huì)寫(xiě)“書(shū)、本”2 個(gè) 生字?！皶?shū)、包”。）作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)。詞語(yǔ)中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。“本”，學(xué)生書(shū)空，再臨寫(xiě)。二、學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)良好習(xí)慣?！罢娌簧佟⒄n本、鉛筆、作業(yè)本、轉(zhuǎn) 筆刀”等詞語(yǔ)的朗讀可以適當(dāng)突出，從而說(shuō)明小書(shū)包的用處大。學(xué)生練習(xí)書(shū)空。會(huì)寫(xiě) “木、林”等 5 個(gè)生字和臥鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入“ 日月明 ”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。（2）寫(xiě)出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。（3）全班交流學(xué)習(xí)成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹(shù)木為“林”，更多更茂密的樹(shù)木為“森”。，哪些是兩個(gè)字組成的，哪些是 3 個(gè)字組成的，組成的方式有什么不同。（1）學(xué)生觀(guān)察“林”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了哪句話(huà)，是怎么理解 的？①“一人不成眾，獨(dú)木不成林。師總結(jié)：通過(guò)看圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式可以幫助我們讀懂課文。讓學(xué)生嘗試按照會(huì)意 字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)部件的組合來(lái)猜測(cè)字的意思，先說(shuō)說(shuō)這是什么字，再說(shuō)說(shuō)是怎么 猜出來(lái)的。學(xué)生小聲跟讀。正ｚｈ232。四、精讀文本，品讀感悟，出示第一句:五星紅旗，我們的國(guó)旗。（3）國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高啊！在祖國(guó)的藍(lán)天上空隨風(fēng)飄揚(yáng)。ng）聲音（shēng√shēn）多少（shǎo√sǎo）書(shū)本（shū√sū）作業(yè)（zu242。刀：最后一筆撇不出頭。天天起得早，陪我去學(xué)校。訓(xùn)練幼兒說(shuō)話(huà)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。②同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案四、課文詳解。④師：課文的對(duì)子中寫(xiě)了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花?? 師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）⑤引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你好像看到什么？背誦課文①自由試背，同桌互背。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話(huà)嗎？（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？（“扌”加“丁”打打打）你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。馬上坐好）五、小結(jié)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話(huà)。同學(xué)們喜歡《打電話(huà)》這首歌嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話(huà)，好不好？ 王老師家的電話(huà)號(hào)碼是8760032(板書(shū))．請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話(huà)。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)：教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。④電話(huà)沒(méi)人接。教師總結(jié)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、趣味識(shí)字。你們民現(xiàn)了什么？第一行字都是口字旁，（都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有差；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠…）二、日積月累。學(xué)了這一課，你懂得了什么？部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案第四篇：2018秋部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案2018秋部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“才、明”等4個(gè)字。ng，左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日＋月＝明。2．同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1．讀文識(shí)字。2(4)在小朋友的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(1)開(kāi)火車(chē)讀學(xué)過(guò)的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。生3：我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)囍x一讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字詞使學(xué)生充分感悟小朋友的心情，培養(yǎng)朗讀能力。下面收筆是左高右低。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。而且有些字和詞反復(fù)在文中出現(xiàn)，如“自己”出現(xiàn) 6 了8次，“時(shí)候”出現(xiàn)了7次，“覺(jué)得” “很”出現(xiàn)了4次，像這種反復(fù)出現(xiàn)的詞，學(xué)生在反復(fù)讀文中可以識(shí)記。第二課時(shí)一、閱讀教學(xué)本文講述了一個(gè)孩子對(duì)自己是“大”還是“小”的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了孩子希望不要長(zhǎng)大又盼望自己快快長(zhǎng)大的矛盾心理。在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)讀好幾個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”，讀出文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?．引入課文題目。（1）加一加識(shí)字。2．了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？二、分層闖關(guān)，巧學(xué)字詞1．識(shí)字加油站。①男女生賽讀。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)、時(shí)間有關(guān)。①仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。說(shuō)一兩句話(huà)的時(shí)候，可以不受所寫(xiě)詞語(yǔ)的限制，只要是從圖片中觀(guān)察所得的內(nèi)容都可以說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。再到指名朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話(huà)，理解寓意。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話(huà)？（3次）第一次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話(huà)是哪幾個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話(huà)？指生讀。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。那是什么擋住了青蛙的視線(xiàn)？井壁。小鳥(niǎo)是怎樣幫助青蛙的？生讀。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。2．課文錄音。）2．布置自學(xué)。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（1）默讀全文。3．懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“??”。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：“??”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“??”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。板書(shū)設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰 勤勞 玩睡——————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號(hào)————熟睡不幸——————幸福14．我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)： “葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么題目中的“我”是誰(shuí)??？他得到葫蘆了嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！二、初讀課文，整體感知。4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。）這