【正文】 　(知道)(聰明)　　知好樂有興趣　　疑悟善提問　　布置作業(yè)：　　必做：　　背誦課文?！　』ハ嗾f說意思。　　角色朗讀，積累知識?！　∧苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。新課程標準強調：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。全班一起齊讀第4自然段。學生模仿出相應動物的叫聲?！　≈该麑W生填空。出示相關句子：　　當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）　　師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書）　　關于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）?！　∩瞎?jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構段方式，稱為總分的構段方式（學生說一遍“總分的構段方式”）?！　。?）同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？　?。?）學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音?！　。?）這里用了四個“不一樣”（在課件里將“不一樣”點紅），風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。”　?。?）哦，他是這樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍?！　‖F在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？　　大家真會讀書。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀?！　≌埻瑢W們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利?！　〗虒W重難點：　　有感情地朗讀課文，感受大自然的美?！　、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?　?、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會想什么?　　⑥課文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現什么?　?、唔斨薮蟮膲毫?，炮手是怎么做的?從這句話中你知道什么?　?、嗟谑匀欢芜@么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。炮手。　　作業(yè)　　抄寫課文最后一段　　三年級語文上冊教案7教學目標：　　閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內容的理解。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？　　初讀課文，整體感知　?、賹W生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子?！　∽鳂I(yè)展示，評議。)老師說上半句，你們講下半句。　　第二課時　　一、復習導入　　生字，開火車認讀　　小老師帶讀　　齊讀課文　　二、細讀課文，指導朗讀，感悟體驗　　第二段畫水池及其它　　(一)指導讀文　　要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰?說了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)　　小組交流，全班交流　　把剛才說的畫下來，指導作畫?！　」膭顚W生用自己喜歡的方法識記生字?！　〗虒W重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機。　?、谀莻€陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償的?　　相機指導學生有感情地朗讀有關句段?！　、雀鶕W生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。　　錄音機及本課的朗讀磁帶?！　∷?、暢談感想　　1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現實情況發(fā)表感想?！　?．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。好嗎？　　板書設計：　　21大自然的聲音　　風呢喃細語　　美妙水滴滴答答叮叮咚咚　　動物唧唧喳喳唧哩哩　　…………　　三年級語文上冊教案3教學目標：　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想?！　、賱游锸谴笞匀坏母枋帧！　、僦该首x。　?、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽，這聲音多美妙。）　　（6）教師小結：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風的溫柔，再寫了狂風的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細膩，讓我們如同身臨其境一般?！　。?）學生自由交流，教師相機指導?！　??！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸??！　?。　?。哼@節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音?！　∪昙壵Z文上冊教案2　　　　創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的朗讀興趣；運用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學習方法，去理解體會重點詞句，感受語言文字的美；運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導學生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。孩子們讓我們閉上眼睛想象一下，在伸手不見五指的牛肚子里，紅頭似乎聽到什么，感受到什么？（2）教師引讀：是呀牛咀嚼的聲音，如此巨大，如此可怕,紅頭的身體被黏糊糊的東西包裹著，都快喘不上來氣了，所以它哭著說——，它悲哀的說——（3）此時紅頭不僅悲哀還感受到——（板書：絕望）（4）看到好朋友如此悲哀絕望，如果你是青頭你會怎樣想？（5）孩子們課文學到這里，你覺得紅頭經歷的是一次怎樣的旅行？（6）男女生分角色讀再體會刺激的旅行?！　⌒〗Y：孩子們看這些在句子前面或后面，表示人物動作心情的詞語我們叫它提示語（板貼：提示語）　　在朗讀時關注他們就能更好地讀出人物語氣。生字詞大家都掌握了，紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的，你畫出哪些詞或句子（教師巡視并板畫牛）指生回答，教師板書：　　嘴——　　第一個胃——第二個胃　　?！　≌J讀生詞?！　≌页瞿荏w現青頭和紅頭是非常要好的朋友的關鍵句子，借助提示語讀好。會寫“旅”等16個字，會寫“旅行”等19個詞語。　　師：同學們，你們喜歡旅行嗎？今天我們就來走進一篇童話故事，感受一場特殊的旅行。講解書寫要領，強調筆畫比較多的字寫時要注意看清每一部分。孩子們借助路線圖我們就可以把故事講清楚。（4）聽到好朋友在牛的嘴里青頭是怎樣做的？出示11段自讀，找出青頭的心情動作的提示語圈出來。　?。ㄋ模W以致用，拓展閱讀?！　。骸　∧懵犨^動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌；當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧？　　你聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？　　你聽過水聲吧？當山間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？　　，讀后交流自己的感受。　　?！　。?）在平時的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？　?。?）學生自由發(fā)言，教師評議?！　∪?、讀通課文，熟悉內容?！　?，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風、水、動物）　　二、精讀課文，主體感知。全班學生模仿沙沙沙的聲音?！　〔灰粯拥臉淙~——有不一樣的聲音。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力?！　。?）教師小結過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。　　，練習背誦?！　?．讀讀背背，收集積累名人名言?！　∪?、全班交流　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎?！　〉诙n時　　習作　　自由讀課文，要求：　?、抛x準字音，讀通順句子。　　練習正確流利有感情地朗讀課文。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去?！　√岢鲇卯嫯嫷姆绞絹碜x課文，弄懂提出的問題?！　?三)畫杜鵑花及其它　　方法同上　　三、精讀欣賞　　著重欣賞文中比喻的作用。)　　四、擴展升華　　小朋友想一想，再對照書上的插圖。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語?！　、芙處煵シ耪n文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。　　分角色朗讀課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻、犧牲自己利益的精神?，F在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?　　(二)精讀　　理解要點：出色完成任務　　這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關的句子?！　∪?、拓展延伸，感情升華　　炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學習他勇于奉獻?！　≌n前準備：　　課件?！　⊙葑鄿厝嵝蹅コ錆M威力匯聚　　呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打　　淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚　?。?）先看第一行，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。　　四、學習第二自然段。”　?。?）請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？　?。?）好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思?！薄　。?）同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？　?。?）學生模仿“沙沙沙”的聲音。整座森林都激動起來了，全班一起讀?！　『⒆觽?，在作者的描寫下，我們感到風所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！　　五、感知第三自然段的構段方式。（出示詞卡）。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？　?、趯W生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。（從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙?！　。?）情境互動。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。因此根據課程標準，我在教學過程中始終以讀為主，引導學生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，讓學生的想象在美讀中飛揚。　　師生同讀?！　∮懻摚簽槭裁础爸摺辈蝗纭昂弥摺?，“好之者”不如“樂之者”?　　整合前兩句，體會聯(lián)系。　　三、回歸整體配樂朗讀　　師：通過學習你有何收獲?你知道該如何學習嗎?　　配樂朗讀?！　∪昙壵Z文上冊教案10教學目標：　　“讀讀認認”，認識7個生字?！　。河^察中的發(fā)現　　。學會修改自己的?！　∩u?！　??！　?。　　?！　±L畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒　　把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。聽聽他們的評價。進而體會理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神力量，　　二、學情分析　　略讀課文，學生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學習過，估計學生在學習方法、學習習慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實。發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。閱讀教學是教師、學生、文本的對話?！　∫粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫。　　同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下?！　≌n文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？　　你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續(xù)寫個結局。教材的編寫寓知識于發(fā)現之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)?！　?課時。如：玩玩、屋里?！　、僮x音相同或相近。第二句具體地寫野花的形狀、顏色?！　、谔羁?。　　2．引導學生看書中的要求。了解窗外四季美景的特點?！　∴l(xiāng)村的景色是非常美麗的?！　∽R字游戲認字比賽　　三、生字回文，朗讀課文?！　≌埬隳x選出的自然段，畫出你認為寫得好的詞語、句子，一會與同學交流你的體會。　　板書設計　　窗外景色(總)首　　春　　(分)夏呼　　秋應　　冬　　古樸美麗(總)尾