【正文】 　(知道)(聰明)　　知好樂有興趣　　疑悟善提問　　布置作業(yè)：　　必做：　　背誦課文。　　互相說說意思?！　〗巧首x，積累知識?！　∧苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。全班一起齊讀第4自然段。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲?！　≈该麑W(xué)生填空。出示相關(guān)句子：　　當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。）　　師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書）　　關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）。　　上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式（學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”）?！　。?）同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔（板書：溫柔），那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？　?。?）學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音?！　。?）這里用了四個“不一樣”（在課件里將“不一樣”點紅），風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲?！薄　。?）哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍?！　‖F(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？　　大家真會讀書。（課件）兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀?！　≌埻瑢W(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利?！　〗虒W(xué)重難點：　　有感情地朗讀課文，感受大自然的美?！　、茉谑裁辞闆r下炮手的臉色變成慘白?　?、葸@道命令“這”指什么?房子里住著誰?此刻，炮手的心里會想什么?　?、拚n文中還有一個句子特別能說明他此刻的心情?你發(fā)現(xiàn)什么?　?、唔斨薮蟮膲毫Γ谑质窃趺醋龅?從這句話中你知道什么?　?、嗟谑匀欢芜@么精彩的段落，想讀嗎?齊讀。炮手?！　∽鳂I(yè)　　抄寫課文最后一段　　三年級語文上冊教案7教學(xué)目標(biāo)：　　閱讀課文理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？　　初讀課文，整體感知　　①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　作業(yè)展示，評議。)老師說上半句，你們講下半句?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　生字，開火車認(rèn)讀　　小老師帶讀　　齊讀課文　　二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟體驗　　第二段畫水池及其它　　(一)指導(dǎo)讀文　　要把這幅畫畫好，我們要弄清一個問題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰?說了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)　　小組交流，全班交流　　把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。　　鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字?！　〗虒W(xué)重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機?！　、谀莻€陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)?　　相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段?！　、雀鶕?jù)學(xué)生的讀書情況，相機出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。　　錄音機及本課的朗讀磁帶?！　∷?、暢談感想　　1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想?！　?．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。好嗎？　　板書設(shè)計：　　21大自然的聲音　　風(fēng)呢喃細(xì)語　　美妙水滴滴答答叮叮咚咚　　動物唧唧喳喳唧哩哩　　…………　　三年級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。　?、賱游锸谴笞匀坏母枋?。　?、僦该首x?！　、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽，這聲音多美妙。）　?。?）教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。　?。?）學(xué)生自由交流，教師相機指導(dǎo)?！　??！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸А！　??！　。哼@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音。　　三年級語文上冊教案2　　　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會重點詞句，感受語言文字的美；運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。孩子們讓我們閉上眼睛想象一下，在伸手不見五指的牛肚子里，紅頭似乎聽到什么，感受到什么？（2）教師引讀：是呀牛咀嚼的聲音，如此巨大，如此可怕,紅頭的身體被黏糊糊的東西包裹著，都快喘不上來氣了，所以它哭著說——，它悲哀的說——（3）此時紅頭不僅悲哀還感受到——（板書：絕望）（4）看到好朋友如此悲哀絕望，如果你是青頭你會怎樣想？（5）孩子們課文學(xué)到這里，你覺得紅頭經(jīng)歷的是一次怎樣的旅行？（6）男女生分角色讀再體會刺激的旅行。　　小結(jié)：孩子們看這些在句子前面或后面，表示人物動作心情的詞語我們叫它提示語（板貼：提示語）　　在朗讀時關(guān)注他們就能更好地讀出人物語氣。生字詞大家都掌握了，紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的，你畫出哪些詞或句子（教師巡視并板畫牛）指生回答，教師板書：　　嘴——　　第一個胃——第二個胃　　?！　≌J(rèn)讀生詞?！　≌页瞿荏w現(xiàn)青頭和紅頭是非常要好的朋友的關(guān)鍵句子，借助提示語讀好。會寫“旅”等16個字，會寫“旅行”等19個詞語?！　煟和瑢W(xué)們，你們喜歡旅行嗎？今天我們就來走進(jìn)一篇童話故事，感受一場特殊的旅行。講解書寫要領(lǐng)，強調(diào)筆畫比較多的字寫時要注意看清每一部分。孩子們借助路線圖我們就可以把故事講清楚。（4）聽到好朋友在牛的嘴里青頭是怎樣做的？出示11段自讀，找出青頭的心情動作的提示語圈出來。　?。ㄋ模W(xué)以致用，拓展閱讀。　?。骸　∧懵犨^動物的聲音吧？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌；當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧？　　你聽過風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧？　　你聽過水聲吧？當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧？　　，讀后交流自己的感受?！　??！　。?）在平時的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？　?。?）學(xué)生自由發(fā)言，教師評議?！　∪?、讀通課文，熟悉內(nèi)容?！　?，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風(fēng)、水、動物）　　二、精讀課文，主體感知。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音?！　〔灰粯拥臉淙~——有不一樣的聲音。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力?！　。?）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。　　，練習(xí)背誦。　　4．讀讀背背，收集積累名人名言。　　三、全班交流　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎?！　〉诙n時　　習(xí)作　　自由讀課文，要求：　?、抛x準(zhǔn)字音，讀通順句子。　　練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。　　提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂提出的問題。　　(三)畫杜鵑花及其它　　方法同上　　三、精讀欣賞　　著重欣賞文中比喻的作用。)　　四、擴展升華　　小朋友想一想，再對照書上的插圖。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語?！　、芙處煵シ耪n文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時的兩個問題?！　》纸巧首x課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。現(xiàn)在讓我們回到課文讀第一自然段，你知道了什么?　　(二)精讀　　理解要點：出色完成任務(wù)　　這是一場保衛(wèi)國家的自衛(wèi)戰(zhàn)，本文的主人公炮手也參加了這場戰(zhàn)爭，他的任務(wù)是什么?他到底完成的怎樣呢?請你們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子?！　∪?、拓展延伸，感情升華　　炮手成為了人們心目中的榜樣，越來越多的愛國人士學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　課件?！　⊙葑鄿厝嵝蹅コ錆M威力匯聚　　呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打　　淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚　　（2）先看第一行，誰愿意讀？（評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。全班一起把這些詞連貫地讀一遍?！　∷?、學(xué)習(xí)第二自然段?！薄　。?）請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？　　（2）好，同學(xué)們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思?！薄　。?）同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？　?。?）學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。整座森林都激動起來了，全班一起讀。　　孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！　　五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。（出示詞卡）。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？　?、趯W(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。（從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙?！　。?）情境互動。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚?！　熒x?！　∮懻摚簽槭裁础爸摺辈蝗纭昂弥摺?，“好之者”不如“樂之者”?　　整合前兩句，體會聯(lián)系?！　∪?、回歸整體配樂朗讀　　師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎?　　配樂朗讀?！　∪昙壵Z文上冊教案10教學(xué)目標(biāo)：　　“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個生字。　?。河^察中的發(fā)現(xiàn)　　。學(xué)會修改自己的?！　∩u?！　?。　　?！　?。　　繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒　　把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。聽聽他們的評價。進(jìn)而體會理解與信任也是一種愛，能給人帶來巨大的精神力量，　　二、學(xué)情分析　　略讀課文，學(xué)生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學(xué)習(xí)過，估計學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有一定的積累，但肯定不扎實。發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本的對話?！　∫粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！　⊥瑢W(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下?！　≌n文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？　　你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。教材的編寫寓知識于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。　　3課時。如：玩玩、屋里?！　、僮x音相同或相近。第二句具體地寫野花的形狀、顏色?！　、谔羁?。　　2．引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。了解窗外四季美景的特點。　　鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的?！　∽R字游戲認(rèn)字比賽　　三、生字回文，朗讀課文?！　≌埬隳x選出的自然段，畫出你認(rèn)為寫得好的詞語、句子，一會與同學(xué)交流你的體會。　　板書設(shè)計　　窗外景色(總)首　　春　　(分)夏呼　　秋應(yīng)　　冬　　古樸美麗(總)尾