小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化-教學(xué)反思(更新版)
【正文】 ，這樣就使一個真正動的的小數(shù)點活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過學(xué)生熟悉的金箍棒會變大變小的情節(jié)，學(xué)生在有趣的故事中進行了一個整體的感受新知的過程。 移動方向與變化的關(guān)系，就是向右移擴大，左移縮小 移動的位數(shù)與變化的倍數(shù)關(guān)系 移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化的倍數(shù)是100倍，移動三位，變化的倍數(shù)是1000倍 …… 借助線段圖，理解“向左移動一位，就縮小到原數(shù)的1/10” 四年級的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)分數(shù)與除法的關(guān)系，也沒有學(xué)習(xí)分數(shù)乘法，很難理解“縮小到原數(shù)的1/10”借助課本類似的線段圖，初步感知1247。小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，學(xué)生理解起來相對抽象，為幫助學(xué)生更好地理解，教學(xué)中要注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建構(gòu)思維模型，再放手讓學(xué)生探索，使學(xué)生對規(guī)律理解更深刻。有效地達到了課程的要求。讓學(xué)生從課本走進生活，使他們真正體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 新課程強調(diào)學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。第2篇：《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)得主動，知識的獲得和情感體驗同步進行。注重指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解規(guī)律。 二、探究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律，把握好四點 借助整數(shù)的變化規(guī)律研究小數(shù)的變化規(guī)律 根據(jù)情境中變化的4個數(shù)據(jù)，列出四個等式，為什么左右兩邊相等，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)單位名稱的轉(zhuǎn)化，應(yīng)當說是教學(xué)的一個難點，對此，在教學(xué)小數(shù)的意義，結(jié)合長度單位，將小數(shù)點對齊，個位上對應(yīng)的是“米”，十分位上對應(yīng)的是“分米”，百分位上對應(yīng)的是“厘米”， 千分位上對應(yīng)的是“毫米”，這樣學(xué)生就很容易得出四個等式。原來金箍棒傾刻間變成了9米長，重重的砸在妖精的身上。在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左和向右移動的規(guī)律后，我讓學(xué)生猜想向左和向右移動四位、五位……原來的數(shù)會怎樣變化，進而深化規(guī)律的認識。 第 7 頁 共 7 頁
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1