【正文】 讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、音韻美、意境美。所以針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)游戲激趣、圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的生活情境等教學(xué)策略，從多方面，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)多音字“散”和“長(zhǎng)”?！　∷?、地位作用　　本課是二年級(jí)上冊(cè)，第一板塊《快樂(lè)地玩》的第一課，是學(xué)生剛剛結(jié)束了愉快的暑假生活，重返校園學(xué)習(xí)的第一課。讀了這首詩(shī)，讀者好像跟詩(shī)人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡樂(lè)?！　　皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫(xiě)人物活動(dòng)。一瞬間，他領(lǐng)悟到了陶淵明為何會(huì)放棄功名，歸隱山村的那一份恬淡的心境，心也不由得向往和熱愛(ài)起這鄉(xiāng)村安逸無(wú)憂的生活了。鶯兒在天地間自由自在地飛翔?！　?．知道春天美好，要珍惜春光。如：　　雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)　　7．練習(xí)背誦課文。　　(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立＋里）。　　。認(rèn)為比較難讀的句子，難記的字，在古詩(shī)中做上記號(hào)。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么?！　《?、識(shí)字、寫(xiě)字　　認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。背誦古詩(shī)?！　《⑹熳x背誦古詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)?！　。?、小組比賽背誦?！　、诶蠋熃忉專骸　　凹堷S”就是指風(fēng)箏。我們繼續(xù)讀?！　《?、圖文結(jié)合、初知大意　?。薄⒊鍪菊n件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？　?。ú輧好妊?，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏）　　２、這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。了解詞語(yǔ)的意思。　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！　∩悍鞯虠盍泶簾煛　。?）、草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！請(qǐng)同學(xué)們把這美用你的朗讀給讀出來(lái)：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！　?．指名讀古詩(shī)，全班聽(tīng)評(píng)是否讀得正確?！　↓R讀這些詩(shī)句。請(qǐng)同學(xué)們課下每人搜集兩首，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備舉行“春天，我愛(ài)你”古詩(shī)朗誦會(huì)?！　∽杂删氉x?！　、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解句意?！　《⒊踝x古詩(shī)，感知文字　?。?、請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，注意邊聽(tīng)邊想，談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。 《村居》教案 篇1　　　?。?、讀順古詩(shī)文字，讀懂詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感，進(jìn)行有感情地誦讀訓(xùn)練。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩(shī)的興趣?！　∪?、嘗試釋疑，讀懂內(nèi)容　　１、這首古詩(shī)的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)們有沒(méi)有信心通過(guò)小組成員的合作學(xué)習(xí)自己理解詩(shī)句的意思？　?。?、學(xué)生回答?！　。ü膭?lì)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述）　　四、品味詩(shī)句，朗讀悟情　?。?、朗讀前兩句?！　∩?、師生比賽讀?！　?．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。這濃濃的春色，令人陶醉?！　?．引導(dǎo)看圖，誦讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境。　　師：真會(huì)讀書(shū)的孩子呀！知道從詩(shī)句中找答案！　　師：你喜歡放風(fēng)箏嗎？　　生：喜歡！　　師：請(qǐng)你把你的喜歡之情送進(jìn)詩(shī)句中讀出來(lái)，好嗎？　　生：讀詩(shī)?！　×?、總結(jié)　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢！多么美好的時(shí)光呀！讓我們?cè)俅胃?shī)人高鼎去感受著美好的春天吧?！　。场⑾胂笤?shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)?！　。?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：　　趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜?！　、哒l(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生看課件自由說(shuō)。老師相機(jī)指導(dǎo)。　?。怠⑿〗Y(jié)：　　詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色?！　。ǔ鍪緢D畫(huà)）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)?！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧?！　“错樞蜃x黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。）看拼音，讀讀這個(gè)字?！　≌归_(kāi)豐富的想象，擴(kuò)充古詩(shī)的內(nèi)容，能口頭作文，或是書(shū)面寫(xiě)作?！　∫孕〗M為單位，交流學(xué)習(xí)所得?！　∪?、自讀課文、自學(xué)生字　　1．利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫?！　?．自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？　　點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏?！　?．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？　　4．指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)“忙”字。──朱熹《春日》　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。一心想通過(guò)科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠(yuǎn)卻失意人生的讀書(shū)人一樣——苦悶彷徨。河邊的楊柳像善舞的女孩子，在春風(fēng)中一會(huì)兒扭動(dòng)著苗條的腰身，輕盈得曼舞；一會(huì)又用她們那柔軟纖細(xì)的枝葉去輕拂堤岸草青、水靜、柳綠、鶯飛，好一幅江南鄉(xiāng)村風(fēng)景圖??！高鼎完全沉醉在這美好的春色中了。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”?！　∪?、教學(xué)價(jià)值　　本課是由一首七言絕句、一幅孩子們放風(fēng)箏的插圖、10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字、一個(gè)多音字“散”構(gòu)成的，課后還有三道練習(xí)題。這首詩(shī)落筆明朗，用詞精練。學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩(shī)有了初步的了解，而且從古詩(shī)中得到啟發(fā)，得到了美的享受。　　通過(guò)朗讀、想象，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固了所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，很自然地就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。　　多種形式自由讀?！　∪纾涸谧R(shí)字教學(xué)中，采用“多次復(fù)現(xiàn)”的原則，通過(guò)多種形式讓學(xué)生有層次有梯度地讀生字，讀后讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，對(duì)于不理解的字、詞，則通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決?！　?4)景象：景象即景物形象?！　　　「惺艽禾斓拿篮谩！　煞昼姾螅ㄐ〗M長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解