【正文】 在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。珍惜祖國文化。如詩一般含蓄優(yōu)美，令人回味無窮?！　∽髡呓柙颇系母钑?，傳達出他對自然，對人，對藝術的品味與贊賞?！　　吧铰仿琛笔羌磁d的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣?！　↓堃鼬P噦（hu236。注意語速，語調，讀出感情?！　〗虒W難點：揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處?！　。?）質疑：在寫山寨傳歌時，作者側重于寫什么？（場面）　　（1）你能用一個字來形容村寨傳歌的場面嗎？（盛）　?。?）“盛”體現(xiàn)在哪些方面？（人多、時間長、服飾如同過節(jié)）　?。ㄔO計目的：通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領略云南獨具特色的民間文化?！　。◣煟菏痉独首x12段學生推薦學生朗讀師指名學生朗讀集體朗讀）　　朗讀評價（師生評價指導：學習大家的文章一定要注意文中的細節(jié)和用詞）　　多媒體展示字詞（抽查學生預習情況，并對引經(jīng)據(jù)典、滾瓜爛熟、別開生面等成語進行造句，全體學生對每個字詞讀三遍）　　三、合作探究，深入研究，把握知趣?！　∫龑W生品析文中的精彩描寫。歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，《大公報》文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？　　明確：這些內容是對“趕馬女孩的歌唱”的一種烘托映襯，又是對中心的鋪墊，起了一個渲染氛圍，烘托主題的作用。　　你最喜歡場面，因為這是一場______的歌會　?。梢詮母璩娜?、地點、內容、歌唱的方式、環(huán)境氣氛等方面來說）　　五、品讀課文　?。ㄒ唬┐ι揭皩Ω璧娜宋锩馈　?山野對歌側重寫人，有沒有具體的人物描寫？（學生勾畫，齊讀）　　2這里對年輕女人外貌的描寫太過哆嗦，建議這樣改（出示課件），你同意嗎？　　生長得一張棗子臉，滿口的糯米牙，穿了身毛布衣褲，腰間圍個布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的鞋，辮發(fā)盤在頭上、　　師引導分析：改后的文字少了那些內容？（色彩和配飾）　　色彩和配飾對一個女人來說意味著什么？（美麗，活力）　　如果去掉會顯得怎么樣？（太過單調）　　明確：一般來說，從一個女人的穿著打扮可以看出她的精神面貌。nu242。其實不止在壯族地區(qū)在云南這種情形也隨處可見。　　板書設計　　云南的歌會　　沈從文　　美麗的云南　　山野對歌——人物美（點）　　山路漫歌——風光美（渲染）　　云南的歌會教學設計4教學目標　　情感、態(tài)度與價值觀：感受作家筆下美好的民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感?！　。?、師生欣賞視頻，由“民族標志”猜測“民族名稱”?！　。场⒊浞终{動學生自主感受、自主探究的學習熱情，使學生在濃郁的歌舞民族文化的氛圍中，體驗語文的情趣，增長語文的素養(yǎng)。引出這段文字，其意在要學生明白沈從文認為“意思”在于“從活人中聽聽生命的頌歌”，然后抓住這個“活人”的“活”字，利用它的多義性，引導學生再細讀文本，然后從文中去發(fā)現(xiàn)作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿活力”的生命狀態(tài)的?！　“l(fā)現(xiàn)“意思”：　　在學生整體感知全文后提出：作者寫的這些有意思嗎。(此為選入教材時被刪掉的文字)　　我們該如何而活。反觀現(xiàn)實生活?！　γ窀柘矏邸　υ颇系南蛲瑢π腋Ｉ畹臒釔??！　∷麄円愿璩獌A訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。云南的歌會教學設計　　云南的歌會教學設計1　　學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法?！　≡颇厦窀韬喗椋骸　≡颇鲜且粋€多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域?！　⊙杏懳恼碌淖掷镄虚g洋溢著怎樣的情感?　　洋溢著作者對民歌的熱愛。發(fā)掘作家情思?！　∽骷业摹耙馑肌保骸　鸟R背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。我以為，這是一個極有意思的發(fā)現(xiàn)，那么，為什么不以“意思”為主線設計一個完整的教學方案呢?于是，就有了以上的教學設計。　　作家的“意思”：　　本文節(jié)選自《記憶中的云南跑馬節(jié)》，選入教材的部分省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了?！　。?、學習本文進行場景描寫時，點面結合、烘托渲染的寫作手法。　　教學過程：　　一、第一板塊引入“文化”　　１、師生話談“民族標志”。　　２、出示探究話題：　　①對比云南的歌會與港臺的演唱會，二者有什么異同點？　?、诿鎸δ硞€明星火熱的演唱會和古老的云南歌會，你能為云南的歌會說幾句公道話嗎？　　五、第五板塊課外搜尋“文化”　　課外多一點留心，加一點留意，我們的身邊就有不少的文化現(xiàn)象，關注它們，熱愛它們，發(fā)掘它們，正是點點滴滴的它們，才積淀成了奔流五千年不息的華夏文明。）　　這是電影《劉三姐》中的一個片段，展現(xiàn)的是壯族人們對山歌的情形。p236?！　∶鞔_并板書：　　山野對歌才情比拼人　　山路漫歌自然成趣環(huán)境　　村寨傳歌場面宏偉場面　　4用概括性的語言填空?！　。ǘ╊I略山路漫歌的環(huán)境美　　1勾畫齊讀描寫優(yōu)美環(huán)境的句子　　2討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色?！　×髡吆喗椤　∩驈奈模?902～1988）湖南鳳凰人?！　∵^程與方法：　　學生充分預習，合作、探究，　　討論法、點撥法、幻燈片演示法　　德育目標：引導學生感受文中作者對自然、對人生、對藝術的品味與贊賞之情，激勵學生關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活　　整體把握文章內容，朗讀、揣摩、品味文章的美點。其余學生聽讀、熟悉課文，注意字音?！薄　??　　山寨傳歌――民歌傳承　?。?）學生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評?！　〗虒W重點：　　理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內容和寫法的上的差異。　　練習表情朗讀，要求讀準字音。　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面。有濃郁的地方色彩。展示出云南特有的純樸自然的風俗人情?！　∑肺吨腥A民族的民俗。整體感知　　作者簡介：　　沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。一對眸子清明如水晶。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。　　給下列加點字注音。沈從文從來就沒有懷疑過自己在文章中使用大量環(huán)境描寫是錯誤的?？傊@些內容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌！以景襯人　　云南的歌會教學設計9知識與能力：　　1．分析本文結構，理解散文特點?！　″?yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞　　忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gu1)熹(xi1)微　　2．解釋下列詞語。　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。整體感知　　學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景?！薄　　霸趫龅募榷鄡刃小饪诳嗜チ恕薄　幷摵髿w納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。)　　(三)討論第四段內容　　1．本段屬于什么描寫?　　(環(huán)境描寫、景物描寫?！　?．發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。)　　(二)課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　1．研討與訓練四。　　教學難點：　　品味體會“山路漫歌”這個片斷的立體美?！　。ㄈ┨岢鰡栴}、合作探究　　以四人小組討論的方式，作者又是如何描繪這幾個場合中的唱歌的情景的?　　通過討論、分析、歸納明確：（板書關鍵詞）　　山野對歌（第3段）：具有對抗賽的性質，是才情智力的大比拼，作者主要寫唱歌人，在外貌，神態(tài)等方面對演唱者進行工筆描繪，云南女子的獨特服飾，高超的打秋千本領，顯示了她們開朗、活潑和充滿智慧的性格美。作者寫傳歌的場面，有全局描繪，有細部刻畫，點面結合，生動精妙的向我們展示了云南的民風民俗，讓我們領略到一種獨特的地域美?！　、[鈴兒響叮當]雖然不是描繪我的家鄉(xiāng)的美景/但讓我看到了北國風光的魅力和圣誕節(jié)的氣氛　　B、《萬泉河水清又清》，描繪了海南島瓊海市萬泉河的美麗景色，更勾起了很多朋友對自己家鄉(xiāng)山河的美好回憶，　　C、《跑馬溜溜的山上》通過這首歌所描繪的意境，更深切地知道了民歌的確是從生活實際中來的，它既是對生活的真實敘述，又是對理想的生動描畫，既樸實貼切又美麗飄渺，就像活靈活現(xiàn)地展開在我眼前的康定城?！　∵^端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。　　時至今日，端午節(jié)仍是中國人民中一個十分盛行的隆重節(jié)日?！　。ㄎ澹w納小結　　賞讀《云南的歌會》這一篇文質兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。云南的歌會內容豐富，形式多樣?！　≡颇系母钑虒W設計12　　知識與技能　　了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿褡屣L情。　　由《56個民族》歌曲引入?！　∑?p236?！　≌堄谩皥龅丞€形式”的句式概括文中描寫的幾個歌會場景。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長的一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮子發(fā)盤在頭上。　　比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當?shù)牟季??！　。?、處理生字詞，掃清閱讀障礙：　?、胚咟c擊課件邊抽學生讀生字，說生詞含義　?、粕R讀　?。场⑵纷x與體味：　?、派杂山M合并選擇喜歡的段落朗誦表演?！　、偕揭皩Ω瑁骸　∽髡呤峭ㄟ^什么方式表現(xiàn)山野對歌的？給你留下印象最深的是什么呢？由此可見這一部份是側重寫唱歌的人?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情。）　　三、學習新課　　學習山野對歌：　　生聽讀課文，思考：　　⑴這部分交代了什么？　?、破渲袑δ姆矫娴拿鑼懽疃?？　　生思考回答，師明確：　　⑴地點、內容、方式、唱歌人?！　。ㄉl(fā)表自己見解。）　　小結：村寨傳歌重繪盛況，既有全景描繪，又有局部特寫，描繪出熱鬧的場景。使知識變得生動，形象，能充分調動起學生的積極性，課堂氣氛活躍，效果比教師干巴巴的講授好得多?！　〗虒W目標　　一、情感態(tài)度與價值觀　?。?、引導學生積極參與學習活動，在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文