【正文】 吹、簫是豎著吹。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。 ①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣？師評價：我們應(yīng)當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體驗。 ③師生隨樂參與律動接龍。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。 《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。難為同學(xué)見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些。） 師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么！” 唱出音高 小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來?！? 根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏 師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強弱。）誰能說一說？” 學(xué)生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。并一一評價，選出優(yōu)秀的進行表揚鼓勵。 、舒展的聲音演唱歌曲。 二、學(xué)唱歌曲《簫》 ，簡單了解民族樂器簫。 三、情景編創(chuàng)表演 、分場地設(shè)計情景。 。 ，看哪一組為歌曲的伴奏效果。 ，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。 《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。人音版二年級下冊音樂《跳動的音符》教案兩篇 篇一 教材分析 《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。 《簫》，并背唱歌曲。 二、表演《音樂小屋》 ，導(dǎo)入學(xué)唱。 提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌？哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強一些？使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。 ，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點。 ，編配兒歌讀讀、唱唱。 第3課時 一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。 ，隨機反饋指導(dǎo)。 ，并板書到黑板上，共同唱一唱。（再次播放歌曲范唱。 師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏?！? 1講解表情記號 師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。） 聆聽樂曲《單簧管波爾卡》 一、聽賞導(dǎo)入： 《閑聊波爾卡》片段，隨樂參與體態(tài)律動。師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。 。 ②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。 四、介紹樂曲名。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！ 第二課時 一、組織教學(xué) 教師彈琴師生問好 師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！ 教師彈奏音樂 發(fā)聲練習(xí) 復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》 師：好！同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰來敲打？ 生：學(xué)生敲打 二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動 說說自己認識的民族樂器 師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。 師：對！冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅定學(xué)音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。 二、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》 鋼琴伴唱。 師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲) 師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易