人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂跳動(dòng)的音符教案兩篇(參考版)
2025-04-05 06:59本頁面
【正文】 【人音版二年級(jí)下冊(cè)音樂《跳動(dòng)的音符》教案兩篇】 。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。 二、《三只小豬》的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。但是，用什么樂器比較適合呢？于是，我在手上隨意系了一個(gè)小鈴鐺，到用時(shí)，輕輕一拍，節(jié)奏、音樂就像高山流水一樣自然流淌出來了。 師：放音樂，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。 師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它 動(dòng)作加模擬聲音 我想每個(gè)小朋友肯定都有對(duì)付大灰狼的辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論) 交流表演l、石頭；大火；大水；手槍，四組連起來朗讀+擬聲動(dòng)作+主題句，(此時(shí)課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習(xí)和主題樂句的鞏固) 五、總結(jié)下課 今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動(dòng)作。 師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽聽，當(dāng)你聽到重復(fù)的那句時(shí)用小豬的動(dòng)作表示出來。 出示媒體文字“誰會(huì)害怕那大灰狼”，師范唱。) 師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景) 師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會(huì)吹笛跳舞。(學(xué)生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組) 三、聽賞《三只小豬》 師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動(dòng)畫片段《三只小豬》)（說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。 師生討論如何唱出歌曲的情緒。 五、復(fù)習(xí)歌曲 師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞 六、教師小結(jié) 師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！ 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) l、音樂聲中進(jìn)入教室，師生問好； 律動(dòng)； 為復(fù)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生感受3／4拍節(jié)奏。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 （2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 （3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲 處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱 師：同學(xué)們?cè)谘莩?，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。 說說自己的感受 師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。每到這時(shí)小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。 介紹“簫” 師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。 師：好！有問題，剛才前面幾位同學(xué)沒吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰來告訴我？生：方法不對(duì) 師：對(duì)了！主要原因是方法的問題。 教師現(xiàn)場演奏笛子 師：好！下面同學(xué)們?cè)俾牭炎印窘處熡玫炎邮痉洞底嗝駱非断惭笱蟆贰可赫婧寐牐? 師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷 師：好！明亮快捷，回答的很好！ 出示課題，學(xué)生試吹 師：今天呀、我們就以簫做主題展開。 師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】 師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。我來問同學(xué)們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡 師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。 六、結(jié)束： 師：今天我們
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