【正文】 形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對(duì)癥下藥?！　∨囵B(yǎng)幼兒翻閱圖書和聽成人朗讀的興趣。　　 知道愛護(hù)用具與材料，不摔，不亂丟玩具。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友?！　〗M織幼兒一起進(jìn)行種植活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同來照顧自己的自然物。　　2放家園聯(lián)系冊(cè)?！　…h(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)　　發(fā)放家園聯(lián)系條。樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任?！　」膭?lì)幼兒愿意與同伴交往。教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、班級(jí)情況分析：　　本學(xué)期我班有 36個(gè)小孩，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生?！　　Ｔ诒咎谜n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程中“自主、探究、合作”的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際生活中的例子，層層深入，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為主要的課堂形式，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，提升學(xué)生的探究能力與合作學(xué)習(xí)能力。在概念教學(xué)的開始，要注意材料的直觀性、現(xiàn)實(shí)性、活躍性，首先讓學(xué)生在任務(wù)情境的操作和接觸中開展內(nèi)隱學(xué)習(xí)，而將外顯訓(xùn)練置于其后，這樣才能為后期知識(shí)規(guī)則的外顯學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材中“說一說”和“做一做”兩個(gè)欄目都是擴(kuò)展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，前者偏重于動(dòng)手操作，后者偏重于思考?！　×硪环N是內(nèi)隱學(xué)習(xí)(Implicit Learning)，就是個(gè)體自動(dòng)的、無意識(shí)獲得刺激環(huán)境中復(fù)雜知識(shí)的過程，在這一過程中，個(gè)體并沒有覺察到或者陳述出所學(xué)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)則，但卻學(xué)會(huì)了這種規(guī)則?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)和特點(diǎn)　　教學(xué)難點(diǎn)：文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)　　五、教學(xué)方法　　采用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)置情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。　　二、學(xué)生學(xué)情分析　　高中生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富，學(xué)習(xí)中更愿意通過參與性較強(qiáng)的探究活動(dòng)提高自己，如果僅僅停留于書本知識(shí)的接受和掌握水平，學(xué)生的進(jìn)取欲望會(huì)受到極大壓抑，學(xué)生的發(fā)展也將受到極大束縛。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀?！　。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）　?。?）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩?！　∪?、“班班通”建設(shè)工作要求　　(一)提高認(rèn)識(shí)，按時(shí)、安置完成“班班通”工作任務(wù)。開展培訓(xùn)，提高教師的運(yùn)用能力。　　(二)做好均衡教育”班班通“前期調(diào)研工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為“班班通”進(jìn)一步實(shí)施打下基礎(chǔ)?！　?三)開展應(yīng)用研究?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)語(yǔ)?！　。ê镒优栏?、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）　　說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？　?。ū硌莸煤艹錾?、很精彩……）　　結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目?！　」?jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)。然后再自己動(dòng)手寫寫。文化對(duì)人們交往行為和交往方式的影響，文化對(duì)人們實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式的影響。(校園一角)　　這些名人雕像是文化嗎?(是)　　為什么要把這些文化名人雕像放在校園里呢?(學(xué)生回答)　　是的，學(xué)校與企業(yè)、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)不同，這里是傳授知識(shí)、教書育人的地方。通過和初中的知識(shí)比較，區(qū)分并加深對(duì)速度的理解，按照位移──速度──平均速度──瞬時(shí)速度──速度和速率的順序遞進(jìn)教學(xué)，矢量型和比較教學(xué)是這節(jié)課的主線。教學(xué)中只要學(xué)生參與就可以了，不要企圖得出什么結(jié)論性的意見。這就需要使學(xué)生建立正確的時(shí)空觀，即建立正確的時(shí)間、時(shí)刻，位移、位置的概念。　　?！　?，堅(jiān)定學(xué)習(xí)思考探索的信念?！　《?、 級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)　　以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。使三人不斷通過自身的調(diào)整，將個(gè)人意愿達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊(duì)。）　　，愉快進(jìn)餐，學(xué)會(huì)餐后擦嘴、漱口。　　 在老師的指導(dǎo)下，玩戶外大型體育器械?！　〕醪蕉米袷匾恍┖?jiǎn)單的游戲規(guī)則?！　?鼓勵(lì)幼兒不怕冷，做個(gè)好寶寶，能堅(jiān)持來幼兒園上課?！　?月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：　　保教：　　 更換主題環(huán)境?！　×⒔覉@聯(lián)系的橋梁　　家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。通過對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評(píng)價(jià)能力自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力，達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的?！　∥濉⒔谭▽W(xué)法　　?！　∽魑慕虒W(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活。　　5　　燒不壞的手帕　　學(xué)會(huì)記一次實(shí)驗(yàn)，能有順序地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和自己的心情變化具體地寫下來。學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)有比較高的期待心理，同時(shí)計(jì)算能力，理解能力也有相應(yīng)的發(fā)展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，效率要提高?！　∽ミ吘壣⒅貎?yōu)秀率的培養(yǎng)，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班2號(hào)同學(xué)中不是優(yōu)秀的同學(xué)單獨(dú)談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對(duì)他們的提問?！　《⒔虒W(xué)要求 （按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)際，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)總要求）　　過程和方法：　　?！　?，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?！　。缘磕畹降氖聦?shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。　?。ㄕZ(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。　　?！　?，知道人體的各種感官是對(duì)外界的反應(yīng)?！　。瑦厶釂?。　　。　　三、教材分析　　第一單元采用總－分－合的思路進(jìn)行建構(gòu)?！　〉谖鍐卧獜娜の缎?、適合性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對(duì)象，圍繞本年級(jí)探究過程技能訓(xùn)練重點(diǎn)――”交流與質(zhì)疑”這條主線，安排大量的探究活動(dòng)去體會(huì)、理解大腦的”指揮中心”作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識(shí)邏輯體系，又符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生