【正文】 的準(zhǔn)備；教師對準(zhǔn)備內(nèi)容作方向性引導(dǎo)。根據(jù)系統(tǒng)論”整體大于部分之和”的原理，采用小組合作討論活動，把全班分為三大組，確定發(fā)言代表，調(diào)動各層次聾生積極性，收到較好效果。這樣做既對聾生進行了扎實的語言訓(xùn)練，又培養(yǎng)了聾生豐富的想象能力。本節(jié)課主要使用誦讀法、問題討論法和描述法等來為教學(xué)服務(wù)的?！　、認(rèn)識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念?！罢Z言感受”“欣賞能力”對聾生來說難度偏高。代表了南宋時期的其中流派之一——婉約派。（教學(xué)重點在這一環(huán)節(jié)得以突破）　　第四部分寫——春，是對課堂的一個整體的遷移和運用，讓學(xué)生仿寫《春》中的一段，我先寫了一段，并且運用了蒙層，擦拭出現(xiàn)。ng）黃暈（y249。這一步驟是品味語言在寫作中的應(yīng)用。　　小組交流，將自己找的與小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下，達到合作交流、共同發(fā)展的目的?！　∥?、教學(xué)手段的應(yīng)用：　　錄音機、投影　　六、教學(xué)過程設(shè)計　　導(dǎo)課：大自然有四個兒女，春、夏、秋、冬，她們各有各的風(fēng)姿，各有各的特點，特別是春姑娘，特別喜歡打扮，可是打扮起來艷麗卻不刺眼，柔美卻不嬌滴，充滿生機與活力?！　×私獗扔鬟@種修辭手法?！　　洞骸氛f課稿6一、教材分析：　　《春》這篇文章是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中語文第一冊第三單元的一篇優(yōu)美的寫景散文，這一單元的學(xué)習(xí)重點是通過品味文章優(yōu)美的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。　?。?）賞詩（合作探究）　　首聯(lián)中“水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說“云腳低”？　　頷聯(lián)中“幾處早鶯”有什么含義？為什么不是“處處”？為什么“爭暖樹”？“誰家”為什么不是“家家”，有什么深刻含義？從鳥兒的動態(tài)中我們感受到了什么？　　頸聯(lián)中為什么說“亂花迷人眼”？這樣寫與詩題有關(guān)嗎？這一聯(lián)我們能否想象將來景物會怎樣？它蘊含一個什么樣的哲理？　　詩的最后兩句運用什么表達方式？　?。?）悟詩（討論交流）　　“一切景語皆情語”，情往往是作品的靈魂，本詩中景中有情嗎？請你找一找最能概括感情的詞語？　　律詩講究對仗，本詩中應(yīng)是哪聯(lián)？本詩的韻腳？壓什么韻？　　你最喜歡本首詩中的哪一聯(lián)？理由是什么？　　錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位忠臣陪在湖邊，知道他們嗎？　　（六）、拓展閱讀：　　比較《早春呈水部張十八員外》與本文的相同點和不同點？　　請你說出你所熟悉的寫春的詩句?！　⊥ㄟ^情境激趣法、誦讀法、討論法，采用“讀詩、解詩、賞詩、悟詩”四步教學(xué)法來完成教學(xué)任務(wù)?！　≈R與能力目標(biāo)：　　背誦默寫古詩，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩能力?！　　洞骸氛f課稿5尊敬的各位老師、各位評委：　　大家好！　　中國古典詩歌是世界藝術(shù)園地的一朵奇葩，今天我說課的內(nèi)容是長春版語文教材，八年級上冊第一課《格律詩八首》中的《錢塘湖春行》。到此為止，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過用心朗讀、用心品讀、用心訴說很好地達到了教學(xué)目標(biāo)。）　　哪一段給你的感受最深，就帶著你的感受來讀。（這樣就為進一步閱讀、理解文章奠定了基礎(chǔ)）　?。ㄈ├首x課文，體會感情　　讓我們用心一起去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。　　五、說教學(xué)程序　　(一)作者簡介及其“序”　　(二)整體感知，朗讀全文　　(三)小組合作，逐段疏通文意　　(四)結(jié)合文意探究主旨　　(五)背誦默寫　　《春》說課稿4一、說教材　　教材分析我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十冊第四單元第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。在疏通文意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，從而更深的領(lǐng)悟文章內(nèi)容和體會作者的思想感情。文章記述了李白與他的堂弟們相聚在桃花園中，飲酒賦詩，暢敘天倫的情景，雖有“浮生若夢”等頹廢之語，但主要是抒發(fā)了熱愛自然，熱愛生活的豪情逸興。老師在解答時學(xué)生也可思考問題。講解完之后根據(jù)大意給課文劃分層次，分為三個部分。請學(xué)生有感情的朗讀課文，進一步把握作者的熱愛之情。不僅僅是為了贊美春天，而賦予它新的內(nèi)涵—————渴望一個新的社會的出現(xiàn)。每當(dāng)春天到來人們總情不自禁的抒發(fā)自己內(nèi)心的喜愛之情，特別是古人寫下了許多贊美春天的詩文曲賦?！洞骸愤@樣的名篇，如果仍然是教師講，學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美。問：提問指出問題。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。（插敘、語言描寫）　?。浚P(guān)注人物語言、動作描寫，具體分析）　　黛玉：嬌嫩柔弱、弱不禁風(fēng)（“用手帕墊著手，頓了一頓、我也要去歇歇去了”）　　紫鵑：利落干脆、明事理有主見（“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏”“姑娘不放，等我放”）　?。航?jīng)典的文本之所以經(jīng)典，是因為它的人物刻畫精細(xì)，我們熟知的動作描寫、語言描寫、心理描寫等，在一本經(jīng)典著作中都是運用自如的，我們在讀的時候要做到抓大，就是抓住大概內(nèi)容，了解故事大意，不要被一些拗口的生僻的字詞堵住，然后尋細(xì)，這個細(xì)就是關(guān)注人物的細(xì)節(jié)，譬如我們在分析感受人物時，老師總要求大家結(jié)合內(nèi)容，具體分析，通過人物細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)人物性格?！　。x準(zhǔn)字音，讀通句子，出示生字和詞語。　　三、說學(xué)法。　　重點：　　初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！　　都t樓春趣》選自《紅樓夢》，《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰，是我國文學(xué)史上一顆耀眼的明珠?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)?！　「鶕?jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：　　　　本課篇幅比較長，因此學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生默讀?！　∷?、說教學(xué)流程?！　。旱?段（12）放風(fēng)箏的起因；第二段（35）眾人放風(fēng)箏；第三段（6）剪斷風(fēng)箏。我們可以回顧一下，前兩個單元，比如《在山的那邊》《紫藤蘿瀑布》《理想》等，主要是書寫人生感悟，而本單元則是帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受?！　∪⒄f教學(xué)方法　　正所謂“書讀百遍，其義自見”?！　∷摹⒄f教學(xué)過程設(shè)定環(huán)節(jié)　　環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課。　　環(huán)節(jié)2走進作者。由我示范朗讀，讀出感情，先帶領(lǐng)學(xué)生從感官上感受春天，整體把握課文內(nèi)容。要把握好重音、停頓、速度、抑揚等。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！　。?）齊聲朗讀課文?！　?3)背誦課文，培養(yǎng)語感。所謂“撥”就是撥疑難，排障礙。　　用歸納法歸納文中的特殊文言現(xiàn)象。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。　?。?）情感目標(biāo)：使學(xué)生感悟到時光易逝，一去不復(fù)返的現(xiàn)實，從而明白珍惜時間，不虛度光陰?！　】吹侥銈兝首x時認(rèn)真投入的樣子，聽到你們朗朗的讀書聲，就知道大家一定讀得很好。這樣，學(xué)生的理解和感受就會越來越深，讀得也會越來越好，真正體現(xiàn)以讀促悟，以悟促讀，讀悟貫穿整個課堂?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜鳎彩巧⑽闹械慕?jīng)典作品，文章語言清新流暢、生動優(yōu)美，表達了作者對如煙往事的回憶，對現(xiàn)實生活的思考，對燦爛未來的向往。　　品味字句，體會詩歌語言精妙?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，提升欣賞品味、培養(yǎng)審美情趣。今天就讓我們走進白居易詠西湖的名篇《錢塘湖春行》，領(lǐng)略作者筆下杭州西湖的美麗景致。天才的詩人與山水結(jié)合便是山水之幸事、詩人之幸事，更是文學(xué)之幸事，后世讀者之幸事。在語言表達上作者既講究修辭，又注重語言節(jié)奏，既講究詞語準(zhǔn)確，又注意疊詞的運用，可以說，在這種語言表達下的春天，有了春的生機，有了春的爛漫，有了春的溫柔，有了春的浪漫，更有了春是一年最美好時機的深刻內(nèi)涵。學(xué)法：朗讀法、討論法、比較法?！　〕醪礁兄恼拢首x文章，解決課文中的生字詞。（用詞準(zhǔn)確?！　　洞骸氛f課稿7說課內(nèi)容共分為5各部分，分別是說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計。第三次，比賽朗讀：選學(xué)生選擇自己喜歡的片斷，進行朗誦，同學(xué)加以評價指導(dǎo)。尤其是“忽如一夜春風(fēng)來”這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣?！　”締卧允穫魑膶W(xué)為主，所選的文章大部分是史學(xué)家對歷史事件、歷史人物的客觀記錄和描述，呈現(xiàn)了一定歷史階段的社會狀況和不同人物的思想面貌?！　、?、過程與方法目標(biāo)：　　a、引導(dǎo)聾生反復(fù)誦讀學(xué)會適當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣。這是符合美國著名心理學(xué)家布魯姆等人關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類六級認(rèn)知理論的。我注重小組互相研討，探究合作的學(xué)習(xí)形式?！比~老也說：“凡為教者必期于達到不教?！　∷摹⒄f教學(xué)程序　　第一步、導(dǎo)入新課出示兩書《詩經(jīng)》《宋詞今譯》。由于語言障礙，聾生面對眾多的資料往往無從下手，缺乏甄別能力和概括能力，所以我特地安排了這個環(huán)節(jié)。（結(jié)合詞的背景知識理解詞義）　　引導(dǎo)聾生展開想象，用自己的語言描述詞意，再現(xiàn)畫面。聾生對詞的語言及表達進行賞析，著眼于名句、關(guān)鍵詞，教師從文學(xué)欣賞的角度予以適當(dāng)?shù)闹更c。讓聾生學(xué)習(xí)閱讀欣賞詞的基本方法，了解欣賞詞的基本過程。本單元是繼前兩個單元的敘事、寫人的記敘文之后的一個寫景散文單元。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望?！　說明]確定以上的三個目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念?！　　洞骸愤@樣的名篇，如果仍然是教師講，學(xué)生聽，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無法領(lǐng)略到《春》的意蘊悠長的美。（1分鐘）　　先播放一組春光圖，在優(yōu)美旋律的中，教師激情導(dǎo)入：陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的春景，會讓你覺得有無限的生機，無窮的力量?！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段?！　　鹱詈笥山處熆偨Y(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點到面，將零散的景物及特點集中?！　√釂柗ㄌ崾尽　。?）為什么用兩個“盼望著”？　?。?）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？　　（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？　　（4）“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，為什么要這樣寫春雨呢？　?。?）“有的是工夫，有的是希望”應(yīng)該怎樣理解？　?。?）文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”？　　用“同義替換”法指導(dǎo)學(xué)生品味、咀嚼課文的語言。如“不錯的”句改為“不錯的，春風(fēng)是十分柔和的”。有利全體學(xué)生的參與，對不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實了教學(xué)重點及難點?！　」沤裰型鈱懘旱淖髌泛芏啵處熆梢龑?dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。文章作者朱自清通過用形象生動的語言為我們呈現(xiàn)出一幅熱情又富有生命力的春景圖。　?。后w會作者對“春”的眷戀與期盼以及對于美好生活的積極態(tài)度?！　×?、說教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課　　好的導(dǎo)入總是未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣牢牢地吸引住學(xué)生。我會深入到具體的文句之中，深入挖掘詞句，進行語言的欣賞。這句話有什么深刻含義?這個問題有些難度，我會讓學(xué)生自由結(jié)合成小組進行討論，找小組代表進行回答：通過“引用”名句，不僅是在描繪春天的自然景物，也是在書寫勤勞的人們。　　(四)延伸作業(yè)　　課堂教學(xué)的時間和內(nèi)容是有限的，但是知識是沒有邊界的。樂曲蘊含著浪漫主義與中國傳統(tǒng)音樂的特異風(fēng)格，充滿對新疆地區(qū)美麗春光的憧憬和想象，旋律優(yōu)美委婉，聽來讓人心曠神怡。訓(xùn)練學(xué)生左手和右手相同的彈奏靈活性，以及運用手腕進行雙手快速交替彈奏的方法；在練習(xí)中進一步增強學(xué)生的合作意識及合作能力?！　⌒陆止模?2寸）10個。隨后從視覺效果上展示出冬在春面前的節(jié)節(jié)敗退，畫面定格在看似嬌柔而弱小的新芽上，并以雪萊名詩“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”把春天到來的意義引申到一個新的高度，讓學(xué)生感受自然力量的神奇和不可抗拒、文學(xué)語言的美和深長意味，導(dǎo)入課題“春舞”，并進一步激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會引子部分的情緒并嘗試進行表現(xiàn)。通過一段歡快熱烈的新疆舞蹈視頻，以強烈的視覺沖擊，來烘托音樂效果，使學(xué)生對這一樂段音樂在速度、節(jié)奏、演奏方式的變化有更加鮮明深刻的印象。在學(xué)生基本完成彈奏之后，教師對樂段進行不同速度的示范演奏，既讓學(xué)生對這一樂段產(chǎn)生完整的印象，又給學(xué)生以視覺和聽覺上更加直觀的感受，以榜樣的力量，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和練