【正文】 事？讓學生在交流中對《坐井觀天》這個小故事產(chǎn)生興趣，在不知不覺中輕松自然中進入對課文的學習?！　≌f教法、學法：　　葉老曾經(jīng)說過：“教學有法，但教無定法。這是一則寓言故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。它會看到些什么？說些什么？　　五、說板書設(shè)計：　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：　　　　天無邊無際　?。ㄒ姸嘧R廣）　　天井口那么大　?。抗猹M?。　　蹲^天》說課稿6一,說教材　　《坐井觀天》,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》,《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》.它處于由知識的學習向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁.　　教學目標　　根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》,結(jié)合教材特點和學生實際,擬定以下教學目標:　　1,學會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解坐井觀天,大話,無邊無際等詞的意思.　　2,.　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文.　　教學重點,難點　　.　　創(chuàng)新點　　為突破教學難點,讓學生創(chuàng)造性地學習,可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落，指導學生練習分角色朗讀，最后指名學生戴頭飾表演朗讀。我不會弄錯的。天無邊無際，大得很哪！”　　B、青蛙認為天有多大？理解“大話”，同時也聯(lián)系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對不對？（從而對學生進行思想教育?！　∮捎趯W生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺，不信小鳥說的話?！　。ǘ┏踝x課文、了解大意　　新課程標準指出：要珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學習方法?！　∪⒄f教法、學法：　　說教法：根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理?！　。?）有感情的朗讀課文，練習分角色讀課文?！　≡趯W生有了充分的體驗后，我在讓學生給動化中的小鳥和青蛙配音，這時學生會讀出青蛙傲慢自信的語氣，小鳥的耐心的語氣。　?。ǘ┏踝x課文，感知故事情節(jié)并主動識字　　我是這樣引導的：“小朋友們很聰明，這么快就知道了故事的內(nèi)容，剛才讀書時有沒有遇到不認識的生字，用小手來指著拼音讀一讀課文，把不認識的字都圈出來，認一認。　　說學法　　《語文課程標準》在前言部分積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這樣一篇寓意深刻的故事，對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度?！　。ㄋ模┩怀鲋攸c，解決難點?！　∥?、說練習　　積累和運用是新課標強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，我以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎(chǔ)。把大問題分解成小問題，由淺入深讓學生進行充分討論，辨別是非，聯(lián)系生活實際，用自己的話揭示寓意，符合低年級學生的學習心理。（2）小鳥和青蛙在談話?！　?．聯(lián)系插圖，查閱字典，理解生字。用4個問題引導學生理解寓意：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它倆誰說得對？從哪些地方可以看出來？青蛙為什么會錯？你從這篇課文中受到什么教育？　?。┩卣寡由臁　》e累和運用是新課程標準強調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，設(shè)計如下練習：　　課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，編寫第四次對話，并上臺讀一讀。（朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)，小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇的態(tài)度?！　學生說說讀懂了什么?！　∑纷x重點段落：　?、俑形虻诙螌υ挕　學生自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。　　為了尊重學生閱讀的個體差異，關(guān)注他們不同的學習需求，我指導學生選用“讀、說、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、動手實踐等方法，來理解文章所揭示的道理。我在運用這種教法的過程中注重抓重點，少講、精講，并注重語言的表現(xiàn)力，在講述的過程引發(fā)學生的思考，提高了教與學的效果。故我將本課時的重點定在了閱讀中獲取人文性目標，懂得看事物要全面。根據(jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標　　知識目標：復習生字詞語，積累語言?！　。ㄒ唬┙虒W目標：　　這篇課文基本上以對話的形式呈現(xiàn)，語言生動形象，人物特點鮮明，有恨強的吸引力，易引發(fā)學生的讀書欲望。課標指出，對于低年級的學生，在注重閱讀的過程的同時也要關(guān)注其獨特的情感體驗?！　≈v讀法　　教師運用講讀法能點破難點，說清關(guān)鍵。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，收到事半功倍的效果。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學方法為輔?！　分角色朗讀?！薄　自由讀，邊讀邊思考：　　小鳥和青蛙都笑了，為什么？有什么不同嗎？　　青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么？　　b學生朗讀對話，教師相機指導。通過層層深入的提問揭示寓意，突破難點。根據(jù)課文內(nèi)容，說教法可按以下步驟進行。讓學生自由輕聲讀課文，想一想：這篇課文主要講什么？再讓學生認真觀察兩幅插圖，說出圖意：（1）小鳥站在井沿上，望著井底?！　⊥ㄟ^分角色朗讀，可進一步理解課文內(nèi)容。　　三、說教法　　根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。　　《坐井觀天》說課稿4一、教材、學情分析　　《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，課文通過生動有趣的對話，給孩子們講了一個寓意深刻的故事，文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理，看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！　∷摹⒄f教法學法　　說教法：《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者”因此，本課的學習，我準備當好學生學習的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導、輔導，促進的作用，使每個學生在學習中都能有所收獲，獲得成功的體驗?！拔以谠O(shè)計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動學生學習的學習興趣順勢引入本課的學習中?！　檫M一步體會青蛙目光短淺的原因，我又設(shè)計了一個讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生走出教室，說說你看到的天有多大，然后用紙卷成紙筒在去看天，看到的天有多大？進一步體會青蛙的心情，從而達到理解課文的寓意。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口那么大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍?！拔以谠O(shè)計這一環(huán)節(jié)時，就抓住了學生急于想知道故事內(nèi)容的心理，來調(diào)動學生學習的興趣，順勢引入本課的學習中。著重以學生的朗讀體會為主，以自主學習、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學方法為輔。）　　青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”　　小鳥說：“你弄錯了?！　⊙形虻谌螌υ挕　∏嗤苄α?，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天?！　。ㄋ模┭葑x入境　　語文教學，不但重視學生知識的積累，還注重學生能力的培養(yǎng)。）　　假如青蛙聽了小鳥的勸說，真的跳出了井口。(2)通過卷紙筒觀天,懂得青蛙認為天只有井口大的原因.　　(五)總結(jié)學法,完成練習.　　(六),創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境.　　(七)歸納總結(jié),提示寓意.　　六,說板書設(shè)計　　一個好的板書,能激發(fā)學生學習興趣,能把課文的思路,教師的教路,學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言,板書如下:　　12,坐井觀天　　天無邊無際　　看得多見得多　　天井口大　　看得少見得少　　《坐井觀天》說課稿7《坐井觀天》是山東省義務教育課程標準實驗教材語文二年級上冊第四單元的一篇講讀課文?！　那楦袘B(tài)度價值觀的角度，引導學生看事物要全面，要實事求是，不要像青蛙那樣自以為是。　　說教學流程：　　一、動畫導入，激發(fā)興趣：　　俗話說：良好的開端等于成功的一半。　　其次是研讀。　　三、多種形式，學習生字：　　本文有3個生字要求會認。本課要求會寫的字有10個，我從中挑選5個筆畫比較簡單的引導學生練習書寫。　　六、課堂小結(jié)，設(shè)置作業(yè)：　　一個好的課堂小結(jié)不僅能點明本課中心，而且能調(diào)動學生課后學習的積極性，使本課留下無窮韻味，在學生心中產(chǎn)生深遠影響?！　　蹲^天》說課稿8一、說教材　　《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。本課的寓言故事以“對話”的形式展開，其中有很多口語訓練的素材。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習。今天的第二課時，首先回顧課文內(nèi)容，復習詞語，學寫“沿”字，然后抓住青蛙和小鳥的三次對話，著重在指導朗讀的過程中抓住對話中的語言點進行訓練，讓學生在理解的基礎(chǔ)上運用，在運用過程中加深理解，從而達到理解和運用的相互促進。十三課之前，我們已經(jīng)學過兩篇寓言，因此學習《坐井觀天》這一課，重要的是讓學生從感性認識上升到理性認識事物的一個過程?！　〗虒W重點、難點　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點，理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。具體要求是不認識的字請拼音朋友來幫忙多讀幾遍，這樣體現(xiàn)自主學習，尊重學生的學習愿望和個人情況；鼓勵學生的學習熱情；鍛煉勇于面對主動解決克服困難的意志力?！　≌疑鷩L試有感情朗讀課文?！　。ㄋ模┚x（多樣讀法，達到書讀百遍，其意自見的效果。讀中學生自己評價，通過不同形式的讀，進一步理解；青蛙說“天只有井口大”的理解是片面的，而小鳥的理解才是正確的?！　∽衷~上圖文結(jié)合，插圖上找“井沿”、找“邊際”。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。因此，本課是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁?！　〗虒W重點、難點　　課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點?！钡睦硐刖辰?。“同學們，我們比一比，看看哪個小朋友最會讀書，能提出最有價值的問題！”學生在讀的過程中，有的從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”等等?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴展思維“除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？”學生說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……于是我因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣?！　?．通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，學生們各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活?！　∑浯危易⒅亓私處煹膶c學生的自主有機結(jié)合。當我組織學生四人一組進行練習時我發(fā)現(xiàn)：學生們往往就練喜歡的角色，所接受的訓練是單一的?！　「鶕?jù)《小學語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我擬定以下教學目標：　　知識目標：復習生字詞語，積累語言。并采用課件等現(xiàn)代教學媒體，為學生營造一個良好的課堂氛圍。　　情境導入時，(出示課件)“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：小朋友們，你們認為天大嗎?說說有多大?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙認為天有多大?順勢進入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知?！　看圖練讀第一次對話?！　分角色朗讀。不信，你跳出井口來看一看吧。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！　〗虒W用具：多媒體課件、幻燈、紙筒?！　∪?、精讀理解，揭示寓意?！　《喾N形式讀第二次對話?！　。ㄋ模┠信纸巧R讀全文?！　∵\用多種方法認識3個生字?！　±首x課文，理解寓意　　一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲，對本課的學習，我注重在指導朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟?！　《?、說導學目標　　結(jié)合新課標的要求和本課的實際，我確定這一課時的目標有三點；　　“沿、答”等10個生字，會寫“觀、渴、喝”三個字?！　±首x課文，理解寓意　　一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲，對本課的學習，我注重在指導朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟?！　〗虒W目標：　　正確、流利、能分角色有感情地朗讀課文。　　出示帶生字的詞語，并借助圖認識“井沿”。　　面對固執(zhí)的青蛙，小鳥也想出了一個好辦法，我們一起來當一當小鳥，勸勸青蛙