坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明(更新版)
【正文】 以它看到的天只有——井口那么大。”由此可知，教師教學(xué)的最終目的是為了讓孩子們能夠達(dá)到“自能讀書，不待老師講”的境地，這樣的自學(xué)能力不是一蹴而就的，要在老師的循循善誘下和孩子們的探索實(shí)踐中逐步習(xí)得的。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。教學(xué)中，為了能讓孩子們體會(huì)到小鳥眼中的天到底有多大，我抓住了“無(wú)邊無(wú)際”和“一百多里”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感悟理解。四、作業(yè)回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。師扮演青蛙，生扮演小鳥，分角色讀文。這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們天很大??？生：一百多里。）學(xué)習(xí)際字：出示字卡，開火車讀，齊讀。師：沿是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，最容易出錯(cuò)的是右邊的上半部分是什么啊？（沒(méi)有鉤的幾，和沒(méi)字對(duì)比，強(qiáng)調(diào)筆畫是橫折彎），下邊是一個(gè)扁口。教具準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥圖片一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。過(guò)程與方法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀理解和漢語(yǔ)會(huì)話得能力。（2）理解課文內(nèi)容。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)剛才的交流，我們知道青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)落在井沿上，兩位朋友初次相見(jiàn)卻為一件事而爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，它們到底在爭(zhēng)論什么呢？ 出示學(xué)習(xí)提示：（1）自由讀課文第2—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。女生齊讀，男生齊讀，全班齊讀。（高山、長(zhǎng)城、大海、城市、高樓……）師：好，現(xiàn)在我們都變成了這只可愛(ài)的小鳥，快扇動(dòng)你的翅膀盡情地在天空漫游吧！配樂(lè)播放圖片：小鳥飛呀飛，它飛過(guò)了美麗的高山，穿越了廣闊的田野，欣賞了蔚藍(lán)的大海，看到了繁華熱鬧的城市……小鳥飛了那么遠(yuǎn)的路，看到了那么多景物，可還是沒(méi)有看到天的邊，所以它說(shuō)——（齊讀句子：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。┣榫丑w驗(yàn)，理解青蛙的觀點(diǎn)。師：大家爭(zhēng)論得可真激烈啊，好，請(qǐng)坐。一、激發(fā)興趣，靈活識(shí)字 《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)方法。當(dāng)然，在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，比如授課內(nèi)容太緊密，剝奪了孩子們質(zhì)疑和思考的空間；由于太過(guò)追求課堂教學(xué)的效率，而忽視了對(duì)個(gè)別學(xué)困生的關(guān)注與鼓勵(lì)等，記得有人說(shuō)過(guò)：“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病
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