【正文】 為祖國譜寫璀璨的詩篇!　　板書設(shè)計(jì)：　　中華少年　　自豪驕傲　　中華少年語文教案11教學(xué)目標(biāo)　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意?！　∩涣餍〗M尚未解決的問題。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)　　A小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！　　中華少年語文教案10教學(xué)目標(biāo)：　　理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感　　為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。出示課件1　　2．簡介作者：這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？　　學(xué)生匯報(bào)搜集的資料?！　±蠋熞沧x一次給學(xué)生聽，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生?！　《?、課文閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　這是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會詩中中華少年的那種愛國情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開?！　≈腥A少年語文教案8教學(xué)目標(biāo)：　　、新詞?！　。?）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片?！　∽杂山M合，排練詩朗誦：《中華少年》?！　〗處煟哼@句詩寫到了什么歷史事件？　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第三、四段詩句。　　第2自然段：一起的家園　　大聲朗讀?！　⊥乐g讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。ng)哈達(dá)(hāhǎ)　　(2)理解詞義。　?、部戳诉@段資料，你有什么想說的?交流一下。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。　　莽莽：形容原野遼闊，無邊無際?！　∵@兩句巧妙過渡?！　　！　【C觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體?！　∪姽?個(gè)小節(jié)。(第4節(jié))　　(三)回顧中華母親的艱難歷程?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、師生問好!　　二、唱歌《中國少年》，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　。场⒈硌堇收b：　　配上音樂，化裝表演朗誦?！　。?、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方?！　。?）分角色朗誦　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。想想我們的母親都承受的千災(zāi)百難。用生詞說話。中華少年語文教案　　中華少年語文教案1教學(xué)目標(biāo)　　1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。　　認(rèn)讀生詞。仿照詩人來說說？進(jìn)行語言練習(xí)?！　。?）自由朗誦　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情?！　∪⒂懻摻涣鳌　。?、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利?！　。?、分角色朗誦：　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解祖國的過去、今天、明天　　感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。(第1節(jié))　　(二)寫祖國錦繡河山、悠久文化、民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年?！　釔圩鎳侨耸篱g最純潔最博大的情感，本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。在反復(fù)的誦讀中，體會詩人表達(dá)的情感。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片?！　。?）對詞語的理解?！　∑G陽天：指明媚的春天?！　〗虒W(xué)流程　　一、導(dǎo)入　?、倍嗝襟w課件欣賞：祖國風(fēng)光。nj236?！　∽x通，把課文讀得字正腔圓　　自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自身覺得最難讀好的句子?！　∽杂烧f說：　?。?）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？　?。?）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？　　指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句?！　〗處煟罕揪洚?dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？　　“春天的故事”響徹大江南北，　　中華??！展開了嶄新的畫卷?！　∷奈煌瑢W(xué)扮演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。　?。?）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方?！　】偨Y(jié)升華　　交流對有詩歌朗誦的體會。講得好的同學(xué)，大家將會給他最熱烈的掌聲!(生自由談)　　師生互動時(shí)引入課題“中華少年”。山丹丹：多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。　　四、全班交流學(xué)習(xí)成果　　生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。今天我們師生共同走進(jìn)詩歌《中華少年》。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀?！　∪⒎峙淙蝿?wù)，學(xué)生自讀詩文　　生分四人小組，自己分工。　　四、全班交流學(xué)習(xí)成果　　生按自己的角色分配，全班一起讀詩文?！　±收b活動，各組上臺朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評比。　　讀懂，把課文讀得有聲有色?！　〉?．4自然段：千年文化、中華精神　　在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？　　指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵(lì)為主?！　?