ai-ei-ui說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。從《拔蘿卜》歌詞中的“ei喲ei喲”引出ei音，（出示課件）小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，有個(gè)小朋友拿著斧頭在砍樹(shù)，一邊砍一邊喊“誒誒誒”，這個(gè)“誒”也發(fā)232。師這時(shí)候會(huì)拋出一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題主要是憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己嘗試，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我綜合用了情景教學(xué)法，游戲法等?！ ∧繕?biāo) 我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生剛剛完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)?！ ∵^(guò)程與方法 、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?！ 〗虒W(xué)程序： ?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母都是由學(xué)過(guò)的兩個(gè)單韻母組成的，為了幫助學(xué)生記憶字母的形，讀準(zhǔn)字母的音，開(kāi)課我采用了以舊引新的導(dǎo)入方式。再讀ai的四聲（出示ai的四聲），讀四聲前先讓學(xué)生想聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)得的頭上，這一環(huán)節(jié)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)的確有難度，在學(xué)生有困能得時(shí)候，老師教學(xué)生標(biāo)調(diào)歌，幫助理解記憶。然后讀ei的四聲?！ 。ㄋ模┤n總結(jié). 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?讀一讀。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。Ui的標(biāo)調(diào)是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化《標(biāo)調(diào)歌》，來(lái)解解決ui
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