27短文兩篇教案(更新版)
【正文】 間仙境，你能描繪一下你心目中的人間仙境嗎？學(xué)生自由表達(dá)。 二、作者介紹 教師通過媒體資源給學(xué)生介紹作者基本情況。如果請(qǐng)你用生活中的一種人來比喻文中所寫事物，你看它們像什么人？學(xué)生說出自己的看法。 （2）欣賞“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍” 問題一：我們欣賞了整篇文章，作者的景物描寫非常優(yōu)美非常和諧，但這一句中間的“亂”字，讓人想到混亂、亂七八糟，這個(gè)字是否該換一換，比如用“齊”“共”等等？讓學(xué)生思考回答。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。實(shí)是/欲界之仙都。多記事陳情。 《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。 背誦并默寫兩篇短文。 了解兩篇短文的思想內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 《答謝中書書》畫面布局的巧妙。第二個(gè)“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體。），沉鱗/競(jìng)躍。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。 大自然是個(gè)廣闊的舞臺(tái)，那么其中的一切事物可就是演員了，他們都想在這舞臺(tái)上展示自己。
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