中國古代詩歌散文欣賞第三單元-蘇幕遮教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 小問題4：作者上片寫荷花，下片直接寫思鄉(xiāng)，你覺得突兀嗎？結(jié)合課后習(xí)題第二題，想想聯(lián)系上下兩片感情紐帶的是哪個意象？ 明確：風(fēng)荷。此時家鄉(xiāng)的西子湖畔，必定滿是“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的景致。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。問題1：詞的下片抒情，抒發(fā)了一種什么情感？明確：思鄉(xiāng)之情。小問題3：我們應(yīng)該如何朗讀這首詩？明確：燎沉香，消溽暑。周詞語言富麗精工，音調(diào)和諧，講究格律，被稱為“詞中老杜”，“詞家之冠”。要解決這一問題，就要在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，構(gòu)建充滿詩意的審美想象空間。其核心是感受詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，理解它的關(guān)鍵就是要了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，體會詞中作者蘊含的感情。教學(xué)的重點是感受詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，解決重點的關(guān)鍵是了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，體會詞中作者蘊含的感情。泉眼無聲細細流，樹陰照水愛晴柔。（三）問題設(shè)置大問題一：這首詞寫了什么內(nèi)容？應(yīng)該如何朗讀這首詩？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誦讀詩歌，體會詩歌情感?！ ⌒老? 語勢連貫 中音中速 故鄉(xiāng)遙，何日去。整幅畫面清新淡雅。葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
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